Archives de catégorie : Les nouvelles du net

Objectif IA | Institut Montaigne

L’intelligence artificielle, tout le monde en parle, mais qui comprend réellement ce que c’est ? Ce qu’elle peut ou ne peut pas faire ? Comment elle affecte déjà nos vies ? Se former, c’est être actif face à cette avancée technologique, comprendre ses atouts, identifier les opportunités qu’elle offre mais aussi les défis qu’elle représente. L’objectif ? Former au moins 1 % de la population française, soit 670 000 personnes, aux fondamentaux de l’IA (définition, applications concrètes, regard critique, etc

Source: Objectif IA | Institut Montaigne

L’objectif ?

Former au moins 1 % de la population française, soit 670 000 personnes, aux fondamentaux de l’IA (définition, applications concrètes, regard critique, etc.). Adressé au grand public, ce programme, accessible à tous gratuitement sur le site d’OpenClassrooms, nécessitera surtout de la curiosité et donc pas de prérequis. Un défi national que nous relèverons ensemble sur #ObjectifIA.

D’où vient cette initiative ?

Ce projet est mené par l’Institut Montaigne (think tank indépendant) et OpenClassrooms (leader de la formation en ligne) en partenariat avec la Fondation Abeona (association qui défend l’équité dans la sciences des données).

Comment ça marche ?

La formation prend la forme d’un cours gratuit en français, de moins de six heures. Il comprend une série de vidéos et d’exercices interactifs.

Concrètement, le cours permettra :

  • d’identifier les applications de l’intelligence artificielle déjà présentes dans la vie courante (réseaux sociaux, e-commerce…) ;
  • de sensibiliser aux questions liées à la confidentialité ou aux biais des données (si l’IA nous surveille, qui surveille l’IA ?) ;
  • d’identifier les opportunités qu’offre l’IA (santé, transport, environnement) ;
  • et bien d’autres enjeux !
Relevez le défi :  inscrivez-vous !

Détecteur de rumeurs | Agence Science-Presse

Source: Détecteur de rumeurs | Agence Science-Presse

Boîte à outils

pour se faire critique

Free! Classroom Teaching Resources. » The Film Space

Source: Free! Classroom Teaching Resources. » The Film Space

Firstly, we at The Film Space hope that you are all safe and well at this time.

With schools, colleges, universities and cinemas closing for the foreseeable future many parents will no doubt be desperate to find things for their children to do and many teenagers at a loose end or revising for their examinations (if they take place!).

We are pleased to advise that all our online educational resources will continue to be available, free of charge, for use in or out of schools and colleges, during the enforced shutdowns. The resources include interesting activities, worksheets involving analysis, research and critical thinking.

With our 400+ film related, curriculum and subject appropriate resources, online at: www.thefilmspace.org and www.filmeducation.org,
we are confident that pupils, students and parents will find something to assist, support and interest them whether studying or not. We are happy for students and parents to download any of our resources.

We have also developed a free mass online open course (MOOC) on behalf of the Film Distributors’ Association on Connecting Films with Audiences available at https://www.futurelearn.com/courses/film-distribution. This popular resource provides a practical, detailed overview of the procuring, marketing and business processes involved in creating audiences for films released in cinema.

In addition, you may be interested in another course, available free from FutureLearn in which we have been indirectly involved: Film Education: A User’s Guide. This course looks at a variety of approaches to the teaching of film from a critical, creative and cultural perspective.

The course is available at: 
https://www.futurelearn.com/courses/film-education-a-user-s-guide?

To keep up to date with our activities and to receive notification of new releases why not follow us on facebook and/or Twitter, using the links below. 

Again, in these difficult times, keep well!

ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION – Médias, images et technologies numériques, pour apprendre, à l’école et tout au long de la vie

Le gouvernement du canton de Vaud propose un plan d’action qui vise à instituer des mesures de soutien aux médias. Pour développer l’intérêt de la jeunesse pour la presse, le Conseil d’Etat vaudois veut subventionner pendant cinq ans l’abonnement aux journaux locaux des jeunes qui atteignent l’âge de la majorité et mettre à la disposition du corps enseignant des «packs médias». Ces mesures risquent de ne pas suffire à modifier des habitudes qui se sont formées tout au long de l’enfance et de l’adolescence. Pour instiller le goût de la lecture de la presse généraliste, il faut créer un quotidien d’actualité innovant destiné aux jeunes.

La presse est en crise. Disparition de titres et fusion de rédactions, baisse continue des recettes publicitaires, perte d’audience au profit des géants du web et, le plus préoccupant, la transformation des habitudes de consommation de l’information. Tous les indicateurs sont au rouge. Des initiatives issues des milieux politiques et économiques ainsi que de la société civile proposent des plans d’aide à la presse. Toutes relèvent l’importance capitale d’une presse de qualité, pluraliste et indépendante pour notre démocratie.

Le canton de Vaud a annoncé le 16 janvier 2020 un plan d’action, accompagné par un projet de décret, qui vise à instituer des mesures de soutien à la diversité des médias. Plus de 6 millions de francs devraient être consacrés à l’achat d’espaces publicitaires, au soutien de la production de contenu et la formation des journalistes, à la recherche ainsi qu’à la sensibilisation des jeunes générations.

 


Références
> L’aide aux médias voulue par le Conseil d’État passe d’abord par la jeunesse et différents soutiens ciblés, communiqué du Conseil d’Etat, Etat de Vaud,  16 janvier 2020.
> Semaine des médias à l’école en Suisse romande, Présentation et revue de presse, Secrétariat général de la Conférence intercantonale de l’instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP), Unité médias.
> La Ville de Genève apporte son soutien aux médias: projet pilote et premières mesures, Ville de Genève, 24 février 2020.
> Qualität der Medien – Schweiz Suisse Svizzera, Jahrbuch 2019, fög – Forschungsinstitut Öffentlichkeit und Gesellschaft / Universität Zürich, Schwabe Verlag, Basel, 2019.
Les sites et documents ont été consultés le 12 mars 2020.


Cet article concerne le domaine Médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC) – Education aux médias et à l’information (EMI) – Media and Information Literacy (MIL) | educationauxmedias.ch

 

Auteur : Jean-Claude Domenjoz

Expert de communication visuelle et d’éducation aux médias (Médias, images et technologies de l’information et de la communication – MITIC) 

 

Source: ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION – Médias, images et technologies numériques, pour apprendre, à l’école et tout au long de la vie

Parenting for a Digital Future

Source: Parenting for a Digital Future

When brands ask mums to share about their kids

With smart phones at the ready, today’s parents can instantly gain parenting advice and support from a large audience using social media. To do so, however, many parents engage in “sharenting,” or regularly use social media to share information about one’s child. In this post, Alexa K. Fox and Mariea Grubbs Hoy focus on how mums may be vulnerable to brands asking them to share about their children on social media, and could put their children’s privacy and security at risk. [Header image credit: L Plougmann – Creative Commons Licence]

Motherhood brings a variety of changes to a woman. Most women experience physiological changes as they transition from non-pregnant to pregnant. All women experience psychological changes as they consider new expectations and have concerns about what it will mean to be a mother. Consequently, they may experience vulnerability. Many of today’s mothers grew up sharing their own lives on social media. Reaching out to similar others when they have these concerns and questions is natural to them. Now, as mothers themselves, they are posting photos, videos, and other personal information about their children. This behaviour has given rise to the term “sharenting,” or regularly using social media to share information about one’s child. While this behavior may seem like “the new normal,” mothers may not fully comprehend the impact and potential consequences of posting personally identifiable information about their children. We advise marketers to stop any practices that encourage parents to divulge their children’s personally identifiable information.

My friend, the company

Further complicating the matter is mothers seeking to engage with companies as “friends” on social media. Increasingly brands encourage this perception by showing that they understand what it’s like to be a mum, sounding like a close friend.  They develop that relationship in a “friendly” way through social media marketing tactics such contests/sweepstakes or virtual chats. They may simply ask mums to “share” photos and videos of their children.

They may also be triggering sharenting.

The very personal information that the Children’s Online Privacy Protection Act (COPPA) is trying to prevent marketers from gathering directly from children without the parent’s consent, parents are willingly offering to brands as they share or post requested content. Companies are able to gather personally identifiable information about children directly from their parents.

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Brochure Éducation aux médias et à l’information – CLEMI

Brochure 2019-2020

Source: Brochure Éducation aux médias et à l’information – CLEMI

Cette édition 2019-2020 a été entièrement revue et augmentée afin d’approcher au mieux les besoin des nouveaux enseignants. Elle s’adresse aussi bien au 1er qu’au 2nd degré.
Vous y trouverez notamment : 

–  Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires…) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l’école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché…), afin de  présenter les enjeux de l’Éducation aux médias et à l’information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre .

– Le focus Déclic’ Critique, qui présente des exemples d’ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l’esprit critique des élèves.

– Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser.

– Dans la partie 1er degré, vous trouverez les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé.

– La partie 2nd degré va s’intéresser à la publicité cachée, au journalisme de vérification, mais aussi aux nouveaux formats de l’info, comme la «story».

Télécharger la brochure 2019-2020 (PDF)

 Le CLEMI remercie GMF  pour la publication de cette brochure.

L’aide aux médias voulue par le Conseil d’État passe d’abord par la jeunesse et différents soutiens ciblés | État de Vaud

COMMUNIQUÉ DU CONSEIL D’ETAT

Publié le 16 janvier 2020

Création d’un kiosque virtuel regroupant les titres vaudois, abonnements à tarifs préférentiels pour les jeunes, augmentation des dépenses publicitaires, soutien à l’agence de presse nationale et à la formation des journalistes : voici les principales mesures que le Conseil d’État, répondant à un postulat de la députée Valérie Induni, soumettra prochainement au Grand Conseil. Ce plan d’actions en faveur de la diversité des médias vaudois, composante essentielle de la démocratie, est évalué à 6,2 millions de francs sur cinq ans.

Le fonctionnement d’une société démocratique repose sur la possibilité de se former librement une opinion sur les événements du monde et les questions politiques nationales ou locales. Au vu de ces enjeux et préoccupé par la crise que connaît aujourd’hui le monde de la presse, le Conseil d’État estime fondé le principe d’une aide publique dans ce domaine.

Réaffirmant son fort attachement à la diversité des médias, tant publics que privés, le gouvernement propose un plan d’actions qui se présente dans une logique de soutiens ciblés, limités dans le temps, tant pour les médias traditionnels que pour les nouveaux acteurs médiatiques. Ce plan cumule des mesures de court et long termes avec, en priorité, un volet de sensibilisation, d’éducation et d’accès aux médias payants pour les jeunes citoyennes et citoyens. Par d’autres mesures ponctuelles, il vise aussi à stabiliser le système médiatique face aux transformations en cours et à éviter des disparitions irréversibles de titres. Il comporte également des investissements dans des nouveaux canaux d’accès et de distribution de l’information. À cela s’ajoute le financement d’études en collaboration avec les milieux académiques, afin d’explorer et de mieux connaître les modèles économiques alternatifs des médias, les habitudes de consommation du public vaudois, ou encore la viabilité et la nécessité d’une agence de presse pour les médias locaux et régionaux.

Priorité à la jeunesse

Le Conseil d’État estime prioritaire toute mesure favorisant l’exercice de la citoyenneté et l’encouragement à l’information et à la formation de l’opinion. Ainsi, il considère qu’il est nécessaire de sensibiliser les quelque 8000 à 9000 jeunes qui atteignent chaque année l’âge de 18 ans dans notre canton en les incitant à entrer dans une logique d’information payante, qui traite des enjeux de la vie publique et citoyenne. Pour ce faire, la création d’une plate-forme d’abonnement pour la presse vaudoise (kiosque virtuel vaudois) est proposée. Le but est d’agréger les offres payantes existantes des différents médias couvrant l’actualité vaudoise et d’offrir à ces jeunes la possibilité d’y accéder pour une année et à un tarif hautement préférentiel. Par le biais de cette plate-forme, les éditeurs se verront également offrir l’opportunité de se présenter et de fidéliser leurs offres auprès d’un public renouvelé.

L’éducation aux médias étant l’un des trois axes prioritaires de l’éducation numérique, une expérience pilote au sein d’une vingtaine d’établissements de l’enseignement obligatoire et postobligatoire permettra de constituer des « packs média » comprenant plusieurs abonnements à différents titres vaudois, régionaux et locaux. Le contenu de ces packs et le choix des médias qui les composeront se feront sur des critères pédagogiques propres à chaque expérience pilote, en vue de favoriser l’exercice de la citoyenneté.

Autres mesures

Il est envisagé d’augmenter les dépenses publicitaires de manière régulière afin d’injecter rapidement des moyens aux effets directs et instantanés dans les différents médias vaudois (annonces en lien avec les droits démocratiques, les emplois et annonces de service public, par exemple). Tout comme la Confédération soutient au niveau national Keystone-ATS, il est proposé de consolider cette aide pour les besoins spécifiques du canton (prise en charge des coûts d’un ETP de journaliste au sein de l’agence existante afin de couvrir l’actualité vaudoise, à prix abordable pour les médias locaux et régionaux). La formation serait aussi soutenue par la prise en charge des frais d’écolage pour les journalistes stagiaires.

Les mesures proposées sont par principe subsidiaires, car il importe qu’à côté des médias du service public, des médias privés puissent déployer leurs activités de manière indépendante, tant en matière de stratégie d’entreprise qu’éditoriale. Le Conseil d’État tient aussi à préciser que ces mesures, qui ne doivent en aucune manière fausser la concurrence, respectent le principe fondamental de liberté rédactionnelle et éditoriale des médias. 

Des moyens ciblés, un outil souple et adapté

Le Conseil d’État évalue les besoins financiers nécessaires à ce plan d’actions à plus de 6,2 millions de francs. Le gouvernement compte allouer chaque année, sur cinq ans, dans le cadre du processus budgétaire, les moyens disponibles pour la mise en œuvre d’un décret spécifique, instituant des mesures de soutiens à la diversité des médias. Ce décret, accompagné d’un rapport,  soumis au Grand Conseil en réponse au postulat Valérie Induni et consorts –  Pour un vrai soutien à la presse et aux médias (17_POS_238) –, assurera la base légale provisoire de ce plan d’actions. Il permettra aussi de renforcer les mesures prises par la Confédération, que le Conseil d’Etat soutiendra activement, ou délivrées en collaboration avec d’autres cantons, notamment dans le cadre de la Conférence des Gouvernements de Suisse occidentale (CGSO). Une évaluation du dispositif sera transmise, sous la forme d’un rapport au Grand Conseil, et si la situation l’exige, le gouvernement viendra avec un projet de loi pour pérenniser le dispositif de soutien à la diversité des médias, en modifiant la loi sur l’information.

Bureau d’information et de communication de l’Etat de Vaud

Renseignements

  • Nuria Gorrite, présidente du Conseil d’État,
    021 316 70 01
  • DFIRE, Pascal Broulis, conseiller d’État, président de la CGSO,
    021 316 20 01
  • Vincent Grandjean, chancelier de l’État de Vaud,
    079 210 84 09

Téléchargements

Source: L’aide aux médias voulue par le Conseil d’État passe d’abord par la jeunesse et différents soutiens ciblés | État de Vaud

Éducation aux médias | Agence Science-Presse

À l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, nous vous invitons à découvrir : 

Ces capsules, guides et  fiches s’arriment aux efforts du #DétecteurDeRumeurs dans sa lutte contre la désinformation, notamment en science, pour le développement d’un esprit critique. 

Source: Éducation aux médias | Agence Science-Presse

L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Éduquer aux médias ?

Source: L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Eduquer aux médias ?

L’impact des médias dans notre société n’est plus à démontrer. Leurs influences sur les jeunes et les enfants sont notamment souvent pointées du doigt.  Les médias font partie intégrante de la vie de chacun et la rapidité de l’évolution technologique ne fait qu’accroître ce phénomène avec le temps. Les rejeter n’a aucun sens ; il s’agit plutôt d’apprendre leurs langages, leurs tendances et leurs enjeux afin de développer notre sens critique et notre autonomie face à tout message dont nous sommes la cible ou l’émetteur. C’est précisément là le rôle de l’éducation aux médias.

L’éducation aux médias en 12 questions​ : objectifs

Peut-être avez-vous envie d’aborder l’éducation aux médias dans vos activités familiales, professionnelles ou de loisirs sans savoir exactement que faire, ni comment vous y prendre ? Peut-être avez-vous déjà lancé l’une ou l’autre opération et avez-vous envie de partager votre expérience ou d’aller plus loin dans votre démarche ?
La brochure « L’éducation aux médias en 12 questions » a pour objectif de vous aider à mieux appréhender l’éducation aux médias dans divers contextes. Les 12 questions et leurs réponses sont accompagnées d’activités qui, bien qu’elles ne soient pas forcément liées aux questions qui les précèdent, servent à illustrer le champ de l’éducation aux médias.

Nouvelle version interactive

Cette brochure considérée comme le b.a.-ba de l’éducation aux médias est destinée aux enseignants, formateurs, éducateurs, parents… qui ont pris conscience de l’importance de développer des compétences médiatiques mais qui se posent encore de nombreuses questions sur le sujet. Les quelques activités ici proposées sont relativement basiques dans leur développement. Le CSEM et ses partenaires, depuis plus de 10 ans, ont développé de nombreux outils et mis en évidence des ressources qui viendront tout naturellement compléter et enrichir cette collection d’activités.
Les liens et QR codes présents sur de nombreuses pages mèneront le lecteur curieux et désireux de passer à l’action vers de nombreuses ressources complémentaires : fiches d’activités mais aussi, brochures, littérature, vidéos, opérations…

​Boîte à outils

Cette page regorge de ressources complémentaires aux réponses et activités dispensées dans la brochure. Chacun veillera à les adapter à sa discipline, son public, son activité…

Q1 Éduquer aux médias, qu’est-ce que cela veut dire ?

Q2 Quels sont les enjeux de l’éducation aux médias ?

Q3 Quels sont les objectifs de l’éducation aux médias?

Q4 Un média… qu’est-ce que c’est ?

Q5 Que sont “les médias en réseaux” ?

Q6 L’éducation aux médias est-elle l’affaire de tous ?

Q7 Quelles sont les compétences mobilisées grâce à l’éducation aux médias ?

Q8 L’éducation aux médias nécessite-t-elle de grands moyens ?

Q9 Comment s’y prendre pour éduquer aux médias ?

Q10Est-il utile de se former alors que l’évolution des médias est si rapide ?

Q11 Quelles sont les opérations menées en éducation aux médias par le CSEM ?

Q12 Où s’informer sur l’éducation aux médias ?

Centre d’Autoformation et de Formation continuée de la Communauté française
La Neuville, 1 – 4500 Tihange
Tél. : 085.27.13.60 – Fax. : 085.27.13.99
direction@lecaf.bewww.lecaf.be 
 
Le Centre Audiovisuel Liège asbl
Rue Beeckman, 51 4000 Liège
Tél. 04.232.18.81 – Fax. : 04.232.18.82
contact@cavliege.bewww.cavliege.be
 
Média Animation asbl
Avenue Emmanuel Mounier 100 1200 Bruxelles
Tél. : 02.256.72.33 – Fax. : 02/245.82.80
info@media-animation.bewww.media-animation.be
RTBF – éducation aux médias
Ce site vous présente des contenus et des actions afin d’utiliser les médias de manière active, réactive, créative, critique et indépendante, à travers deux grands axes : décoder les médias et participer aux médias.
https://www.rtbf.be/entreprise/education-aux-medias
France TV – éducation aux médias
Les médias sont omniprésents dans nos sociétés : télévision, internet, réseaux sociaux ou presse écrite et radio sont au coeur de nos vies. France tv éducation propose des contenus pour comprendre les médias et l’information, mais aussi pour développer l’esprit critique nécessaires pour se forger ses propres opinions face aux flux d’informations et de données.
https://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias
Habilo Médias
Le Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie médiatique.
http://habilomedias.ca/
Le CLEMI
Le Centre français pour l’éducation aux médias et à l’information.
https://www.clemi.fr/
e-media
Le site romand (Suisse) de l’éducation aux médias.
https://www.e-media.ch/

Source: L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Cahier de vacances gratuit sur la cybersécurité | France Num, Portail de la transformation numérique des entreprises

Source: Cahier de vacances gratuit sur la cybersécurité | France Num, Portail de la transformation numérique des entreprises

Téléchargez le cahier de vacances pour la sécurité numérique : Les As du Web (par ISSA France)

C’est l’été et aussi la période rêvée pour s’adonner à travailler avec des cahiers de vacances.
ISSA France (association internationale spécialisée dans la cybersécurité) a eu la très bonne idée d’imaginer et de concevoir un cahier de vacances sur la cybersécurité pour toute la famille ; un projet lancé fin 2017 sous le mode du financement participatif.

Il a ainsi été créé et lancé un livret pédagogique cahier de vacances présentant les risques numériques pour les enfants (à partir de 7 ans), les parents et les grands-parents afin d’identifier les risques du Web et des outils numériques et s’en prémunir.

Il est gratuit et librement téléchargeable (20 pages, en PDF) : Les As du Web : cahier de vacances pour la sécurité numérique (dernière version de décembre 2018).

Aborder la sécurité numérique et la cybersécurité par le jeu

L’approche ludo-pédagogique permet à tous et prioritairement aux enfants de découvrir des thèmes de prévention avec un mode langagier adapté à tous via des exercices et des jeux, richement illustrés et explicités avec des schémas pédagogiques.

Pour les parents, c’est l’occasion de se laisser guider via des pages dédiées avec des conseils concrets pour protéger les enfants et toute la famille dans les activités en ligne et avec le numérique.

Cet outil mis à disposition gracieusement permet aussi d’échanger au sein des familles sur ces questions.

Contenu du cahier de vacances

Au sommaire, 20 pages et 6 thématiques sont explorées : les bons réflexes d’usages du Web, des smartphones et tablettes, des réseaux sociaux numériques, des données personnelles et du respect de la vie privée, du harcèlement et de l’intimidation en ligne :

  • Qui se cache derrière ton écran ? Pour quoi faire ?
  • Tes données personnelles : apprends à les reconnaître et protège-les !
  • Le monde numérique n’est pas que pour les enfants. Ne t’y promène pas seul.
  • Le cyberharcèlement : c’est grave !
  • Internet ne dit pas toujours la vérité. Gare aux mensonges pour ne pas les répéter.
  • Sur Internet, reste cool et toi-même.

… avec un diplôme imprimable en fin de cahier et un glossaire pour mieux s’y retrouver dans les mots du numérique.

Un cahier de vacances récompensé

Fait à noter, Les As Du Web a reçu 4 coups de coeur par le Comité paritaire d’évaluation de l’Institut National de la Consommation.

L’INC souligne la grande qualité du cahier des vacances Les As du Web.

Un outil convivial et agréable pour tous, parents et enfants… qui séduira aussi les professionnels dont les TPE PME.MOTS-CLÉS cybersecurite jeuRégionÎle-de-FrancePublié par Jean-Luc Raymond le 13/07/2019 – mis à jour le 09/01/2020Droit affecté au contenu : Licence Creative Commons BY-NC-SA 3.0 FRMettre en favori

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