Archives de catégorie : Des outils pédagogiques

Des ressources pour l’éducation aux médias – BU Lyon 1 – Université Lyon 1

Des ressources pour l’éducation aux médias

Dans le cadre de la semaine de la presse, découvrez notre sélection d’outils numériques (ebooks, articles, MOOC) pour évaluer l’informationA l’heure où nous sommes plus connectés que jamais, et où l’information sans frontières fuse de toute part, vous trouverez dans notre sélection de ressources numériques des ebooks, des articles et un MOOC pour affuter vos outils de réflexion et de lutte contre l’infoxication!

Une sélection de ebooks

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Objectif IA | Institut Montaigne

L’intelligence artificielle, tout le monde en parle, mais qui comprend réellement ce que c’est ? Ce qu’elle peut ou ne peut pas faire ? Comment elle affecte déjà nos vies ? Se former, c’est être actif face à cette avancée technologique, comprendre ses atouts, identifier les opportunités qu’elle offre mais aussi les défis qu’elle représente. L’objectif ? Former au moins 1 % de la population française, soit 670 000 personnes, aux fondamentaux de l’IA (définition, applications concrètes, regard critique, etc

Source: Objectif IA | Institut Montaigne

L’objectif ?

Former au moins 1 % de la population française, soit 670 000 personnes, aux fondamentaux de l’IA (définition, applications concrètes, regard critique, etc.). Adressé au grand public, ce programme, accessible à tous gratuitement sur le site d’OpenClassrooms, nécessitera surtout de la curiosité et donc pas de prérequis. Un défi national que nous relèverons ensemble sur #ObjectifIA.

D’où vient cette initiative ?

Ce projet est mené par l’Institut Montaigne (think tank indépendant) et OpenClassrooms (leader de la formation en ligne) en partenariat avec la Fondation Abeona (association qui défend l’équité dans la sciences des données).

Comment ça marche ?

La formation prend la forme d’un cours gratuit en français, de moins de six heures. Il comprend une série de vidéos et d’exercices interactifs.

Concrètement, le cours permettra :

  • d’identifier les applications de l’intelligence artificielle déjà présentes dans la vie courante (réseaux sociaux, e-commerce…) ;
  • de sensibiliser aux questions liées à la confidentialité ou aux biais des données (si l’IA nous surveille, qui surveille l’IA ?) ;
  • d’identifier les opportunités qu’offre l’IA (santé, transport, environnement) ;
  • et bien d’autres enjeux !
Relevez le défi :  inscrivez-vous !

Détecteur de rumeurs | Agence Science-Presse

Source: Détecteur de rumeurs | Agence Science-Presse

Boîte à outils

pour se faire critique

Free! Classroom Teaching Resources. » The Film Space

Source: Free! Classroom Teaching Resources. » The Film Space

Firstly, we at The Film Space hope that you are all safe and well at this time.

With schools, colleges, universities and cinemas closing for the foreseeable future many parents will no doubt be desperate to find things for their children to do and many teenagers at a loose end or revising for their examinations (if they take place!).

We are pleased to advise that all our online educational resources will continue to be available, free of charge, for use in or out of schools and colleges, during the enforced shutdowns. The resources include interesting activities, worksheets involving analysis, research and critical thinking.

With our 400+ film related, curriculum and subject appropriate resources, online at: www.thefilmspace.org and www.filmeducation.org,
we are confident that pupils, students and parents will find something to assist, support and interest them whether studying or not. We are happy for students and parents to download any of our resources.

We have also developed a free mass online open course (MOOC) on behalf of the Film Distributors’ Association on Connecting Films with Audiences available at https://www.futurelearn.com/courses/film-distribution. This popular resource provides a practical, detailed overview of the procuring, marketing and business processes involved in creating audiences for films released in cinema.

In addition, you may be interested in another course, available free from FutureLearn in which we have been indirectly involved: Film Education: A User’s Guide. This course looks at a variety of approaches to the teaching of film from a critical, creative and cultural perspective.

The course is available at: 
https://www.futurelearn.com/courses/film-education-a-user-s-guide?

To keep up to date with our activities and to receive notification of new releases why not follow us on facebook and/or Twitter, using the links below. 

Again, in these difficult times, keep well!

Parenting for a Digital Future

Source: Parenting for a Digital Future

When brands ask mums to share about their kids

With smart phones at the ready, today’s parents can instantly gain parenting advice and support from a large audience using social media. To do so, however, many parents engage in “sharenting,” or regularly use social media to share information about one’s child. In this post, Alexa K. Fox and Mariea Grubbs Hoy focus on how mums may be vulnerable to brands asking them to share about their children on social media, and could put their children’s privacy and security at risk. [Header image credit: L Plougmann – Creative Commons Licence]

Motherhood brings a variety of changes to a woman. Most women experience physiological changes as they transition from non-pregnant to pregnant. All women experience psychological changes as they consider new expectations and have concerns about what it will mean to be a mother. Consequently, they may experience vulnerability. Many of today’s mothers grew up sharing their own lives on social media. Reaching out to similar others when they have these concerns and questions is natural to them. Now, as mothers themselves, they are posting photos, videos, and other personal information about their children. This behaviour has given rise to the term “sharenting,” or regularly using social media to share information about one’s child. While this behavior may seem like “the new normal,” mothers may not fully comprehend the impact and potential consequences of posting personally identifiable information about their children. We advise marketers to stop any practices that encourage parents to divulge their children’s personally identifiable information.

My friend, the company

Further complicating the matter is mothers seeking to engage with companies as “friends” on social media. Increasingly brands encourage this perception by showing that they understand what it’s like to be a mum, sounding like a close friend.  They develop that relationship in a “friendly” way through social media marketing tactics such contests/sweepstakes or virtual chats. They may simply ask mums to “share” photos and videos of their children.

They may also be triggering sharenting.

The very personal information that the Children’s Online Privacy Protection Act (COPPA) is trying to prevent marketers from gathering directly from children without the parent’s consent, parents are willingly offering to brands as they share or post requested content. Companies are able to gather personally identifiable information about children directly from their parents.

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Brochure Éducation aux médias et à l’information – CLEMI

Brochure 2019-2020

Source: Brochure Éducation aux médias et à l’information – CLEMI

Cette édition 2019-2020 a été entièrement revue et augmentée afin d’approcher au mieux les besoin des nouveaux enseignants. Elle s’adresse aussi bien au 1er qu’au 2nd degré.
Vous y trouverez notamment : 

–  Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires…) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l’école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché…), afin de  présenter les enjeux de l’Éducation aux médias et à l’information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre .

– Le focus Déclic’ Critique, qui présente des exemples d’ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l’esprit critique des élèves.

– Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser.

– Dans la partie 1er degré, vous trouverez les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé.

– La partie 2nd degré va s’intéresser à la publicité cachée, au journalisme de vérification, mais aussi aux nouveaux formats de l’info, comme la «story».

Télécharger la brochure 2019-2020 (PDF)

 Le CLEMI remercie GMF  pour la publication de cette brochure.

Éducation aux médias | Agence Science-Presse

À l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, nous vous invitons à découvrir : 

Ces capsules, guides et  fiches s’arriment aux efforts du #DétecteurDeRumeurs dans sa lutte contre la désinformation, notamment en science, pour le développement d’un esprit critique. 

Source: Éducation aux médias | Agence Science-Presse

ÉLÉMENTS DE L’Intelligence artificielle – REJOIGNEZ LE MOUVEMENT !

Source: Elements of AI – join the movement!

Notre objectif est d’éduquer 1% des citoyens européens aux bases de l’IA

Vers le cours en ligne : https://www.elementsofai.com/

La Finlande propose un cours en ligne gratuit sur l’intelligence artificielle traduit dans toutes les langues de l’UE et accessible depuis le monde entier. L’occasion de vous initier aux bases de l’IA.

En 2018, la Finlande lançait un cours en ligne gratuit sur l’intelligence artificielle intitulé  » Elements of AI « . L’objectif ? Permettre à tous les citoyens finlandais de s’initier à cette nouvelle technologie révolutionnaire.

Cette initiative s’est soldée par un franc succès, puisque plus d’un pour cent des citoyens se sont inscrits. Cette porte d’entrée vers le monde de l’IA leur permettra peut-être de se lancer dans une nouvelle carrière.

À présent, la Finlande a décidé d’ouvrir l’accès à ce cours à tous les citoyens de l’Union européenne. Une sorte de cadeau de la part du pays du père Noël

Intelligence artificielle : une formation gratuite de six semaines traduite pour toute l’UE

renseignements : https://www.elementsofai.com/eu2019fi

Source : https://www.lebigdata.fr/intelligence-artificielle-finlande-formation-gratuite

MIL CLICKS

Source: MIL CLICKS

Éducation aux médias et à l’information : Réflexion critique, Créativité, Éducation, Interculturel, Citoyenneté, Connaissance et Durabilité (MIL CLICKS)

(en anglais « Media and Information Literacy: Critical thinking, Creativity, Literacy, Intercultural, Citizenship, Knowledge and Sustainability »)

Le raisonnement derrière MIL CLICKS

MIL CLICKS est un moyen pour les gens d’acquérir des compétences en matière de l’éducation aux médias et à l’information (MIL en anglais) dans leur utilisation quotidienne d’Internet et des médias sociaux et d’engager l’éducation par les pairs dans une atmosphère de navigation, de jeu, de connexion, de partage et de socialisation.

La version française de cette vidéo a été rendue possible par le soutien de la Commission canadienne pour l’UNESCO.

De nombreuses personnes utilisent les réseaux sociaux pour avoir accès à l’information et aux médias. C’est notamment le cas pour les jeunes, qui passent beaucoup de temps sur différentes plateformes. Par conséquent, les réseaux sociaux peuvent être utilisés pour former les utilisateurs, dans leur contexte social habituel, à acquérir et améliorer leurs compétences liées à la MIL. Les réseaux sociaux peuvent également fournir des informations déterminantes en vue de sensibiliser à l’importance de l’éducation aux médias et à l’information à tous les niveaux de la société.

DEVENEZ MIL CLICKER (PACTE MIL CLICKS)

Lisez le pacte MIL CLICKS ci-dessous, remplissez ce formulaire en ligne et engagez-vous à devenir MIL CLICKer.

L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Éduquer aux médias ?

Source: L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Eduquer aux médias ?

L’impact des médias dans notre société n’est plus à démontrer. Leurs influences sur les jeunes et les enfants sont notamment souvent pointées du doigt.  Les médias font partie intégrante de la vie de chacun et la rapidité de l’évolution technologique ne fait qu’accroître ce phénomène avec le temps. Les rejeter n’a aucun sens ; il s’agit plutôt d’apprendre leurs langages, leurs tendances et leurs enjeux afin de développer notre sens critique et notre autonomie face à tout message dont nous sommes la cible ou l’émetteur. C’est précisément là le rôle de l’éducation aux médias.

L’éducation aux médias en 12 questions​ : objectifs

Peut-être avez-vous envie d’aborder l’éducation aux médias dans vos activités familiales, professionnelles ou de loisirs sans savoir exactement que faire, ni comment vous y prendre ? Peut-être avez-vous déjà lancé l’une ou l’autre opération et avez-vous envie de partager votre expérience ou d’aller plus loin dans votre démarche ?
La brochure « L’éducation aux médias en 12 questions » a pour objectif de vous aider à mieux appréhender l’éducation aux médias dans divers contextes. Les 12 questions et leurs réponses sont accompagnées d’activités qui, bien qu’elles ne soient pas forcément liées aux questions qui les précèdent, servent à illustrer le champ de l’éducation aux médias.

Nouvelle version interactive

Cette brochure considérée comme le b.a.-ba de l’éducation aux médias est destinée aux enseignants, formateurs, éducateurs, parents… qui ont pris conscience de l’importance de développer des compétences médiatiques mais qui se posent encore de nombreuses questions sur le sujet. Les quelques activités ici proposées sont relativement basiques dans leur développement. Le CSEM et ses partenaires, depuis plus de 10 ans, ont développé de nombreux outils et mis en évidence des ressources qui viendront tout naturellement compléter et enrichir cette collection d’activités.
Les liens et QR codes présents sur de nombreuses pages mèneront le lecteur curieux et désireux de passer à l’action vers de nombreuses ressources complémentaires : fiches d’activités mais aussi, brochures, littérature, vidéos, opérations…

​Boîte à outils

Cette page regorge de ressources complémentaires aux réponses et activités dispensées dans la brochure. Chacun veillera à les adapter à sa discipline, son public, son activité…

Q1 Éduquer aux médias, qu’est-ce que cela veut dire ?

Q2 Quels sont les enjeux de l’éducation aux médias ?

Q3 Quels sont les objectifs de l’éducation aux médias?

Q4 Un média… qu’est-ce que c’est ?

Q5 Que sont “les médias en réseaux” ?

Q6 L’éducation aux médias est-elle l’affaire de tous ?

Q7 Quelles sont les compétences mobilisées grâce à l’éducation aux médias ?

Q8 L’éducation aux médias nécessite-t-elle de grands moyens ?

Q9 Comment s’y prendre pour éduquer aux médias ?

Q10Est-il utile de se former alors que l’évolution des médias est si rapide ?

Q11 Quelles sont les opérations menées en éducation aux médias par le CSEM ?

Q12 Où s’informer sur l’éducation aux médias ?

Centre d’Autoformation et de Formation continuée de la Communauté française
La Neuville, 1 – 4500 Tihange
Tél. : 085.27.13.60 – Fax. : 085.27.13.99
direction@lecaf.bewww.lecaf.be 
 
Le Centre Audiovisuel Liège asbl
Rue Beeckman, 51 4000 Liège
Tél. 04.232.18.81 – Fax. : 04.232.18.82
contact@cavliege.bewww.cavliege.be
 
Média Animation asbl
Avenue Emmanuel Mounier 100 1200 Bruxelles
Tél. : 02.256.72.33 – Fax. : 02/245.82.80
info@media-animation.bewww.media-animation.be
RTBF – éducation aux médias
Ce site vous présente des contenus et des actions afin d’utiliser les médias de manière active, réactive, créative, critique et indépendante, à travers deux grands axes : décoder les médias et participer aux médias.
https://www.rtbf.be/entreprise/education-aux-medias
France TV – éducation aux médias
Les médias sont omniprésents dans nos sociétés : télévision, internet, réseaux sociaux ou presse écrite et radio sont au coeur de nos vies. France tv éducation propose des contenus pour comprendre les médias et l’information, mais aussi pour développer l’esprit critique nécessaires pour se forger ses propres opinions face aux flux d’informations et de données.
https://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias
Habilo Médias
Le Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie médiatique.
http://habilomedias.ca/
Le CLEMI
Le Centre français pour l’éducation aux médias et à l’information.
https://www.clemi.fr/
e-media
Le site romand (Suisse) de l’éducation aux médias.
https://www.e-media.ch/

Source: L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM