Archives de catégorie : Les nouvelles du net

Parenting for a Digital Future

Source: Parenting for a Digital Future

When brands ask mums to share about their kids

With smart phones at the ready, today’s parents can instantly gain parenting advice and support from a large audience using social media. To do so, however, many parents engage in “sharenting,” or regularly use social media to share information about one’s child. In this post, Alexa K. Fox and Mariea Grubbs Hoy focus on how mums may be vulnerable to brands asking them to share about their children on social media, and could put their children’s privacy and security at risk. [Header image credit: L Plougmann – Creative Commons Licence]

Motherhood brings a variety of changes to a woman. Most women experience physiological changes as they transition from non-pregnant to pregnant. All women experience psychological changes as they consider new expectations and have concerns about what it will mean to be a mother. Consequently, they may experience vulnerability. Many of today’s mothers grew up sharing their own lives on social media. Reaching out to similar others when they have these concerns and questions is natural to them. Now, as mothers themselves, they are posting photos, videos, and other personal information about their children. This behaviour has given rise to the term “sharenting,” or regularly using social media to share information about one’s child. While this behavior may seem like “the new normal,” mothers may not fully comprehend the impact and potential consequences of posting personally identifiable information about their children. We advise marketers to stop any practices that encourage parents to divulge their children’s personally identifiable information.

My friend, the company

Further complicating the matter is mothers seeking to engage with companies as “friends” on social media. Increasingly brands encourage this perception by showing that they understand what it’s like to be a mum, sounding like a close friend.  They develop that relationship in a “friendly” way through social media marketing tactics such contests/sweepstakes or virtual chats. They may simply ask mums to “share” photos and videos of their children.

They may also be triggering sharenting.

The very personal information that the Children’s Online Privacy Protection Act (COPPA) is trying to prevent marketers from gathering directly from children without the parent’s consent, parents are willingly offering to brands as they share or post requested content. Companies are able to gather personally identifiable information about children directly from their parents.

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Brochure Éducation aux médias et à l’information – CLEMI

Brochure 2019-2020

Source: Brochure Éducation aux médias et à l’information – CLEMI

Cette édition 2019-2020 a été entièrement revue et augmentée afin d’approcher au mieux les besoin des nouveaux enseignants. Elle s’adresse aussi bien au 1er qu’au 2nd degré.
Vous y trouverez notamment : 

–  Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires…) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l’école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché…), afin de  présenter les enjeux de l’Éducation aux médias et à l’information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre .

– Le focus Déclic’ Critique, qui présente des exemples d’ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l’esprit critique des élèves.

– Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser.

– Dans la partie 1er degré, vous trouverez les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé.

– La partie 2nd degré va s’intéresser à la publicité cachée, au journalisme de vérification, mais aussi aux nouveaux formats de l’info, comme la «story».

Télécharger la brochure 2019-2020 (PDF)

 Le CLEMI remercie GMF  pour la publication de cette brochure.

L’aide aux médias voulue par le Conseil d’État passe d’abord par la jeunesse et différents soutiens ciblés | État de Vaud

COMMUNIQUÉ DU CONSEIL D’ETAT

Publié le 16 janvier 2020

Création d’un kiosque virtuel regroupant les titres vaudois, abonnements à tarifs préférentiels pour les jeunes, augmentation des dépenses publicitaires, soutien à l’agence de presse nationale et à la formation des journalistes : voici les principales mesures que le Conseil d’État, répondant à un postulat de la députée Valérie Induni, soumettra prochainement au Grand Conseil. Ce plan d’actions en faveur de la diversité des médias vaudois, composante essentielle de la démocratie, est évalué à 6,2 millions de francs sur cinq ans.

Le fonctionnement d’une société démocratique repose sur la possibilité de se former librement une opinion sur les événements du monde et les questions politiques nationales ou locales. Au vu de ces enjeux et préoccupé par la crise que connaît aujourd’hui le monde de la presse, le Conseil d’État estime fondé le principe d’une aide publique dans ce domaine.

Réaffirmant son fort attachement à la diversité des médias, tant publics que privés, le gouvernement propose un plan d’actions qui se présente dans une logique de soutiens ciblés, limités dans le temps, tant pour les médias traditionnels que pour les nouveaux acteurs médiatiques. Ce plan cumule des mesures de court et long termes avec, en priorité, un volet de sensibilisation, d’éducation et d’accès aux médias payants pour les jeunes citoyennes et citoyens. Par d’autres mesures ponctuelles, il vise aussi à stabiliser le système médiatique face aux transformations en cours et à éviter des disparitions irréversibles de titres. Il comporte également des investissements dans des nouveaux canaux d’accès et de distribution de l’information. À cela s’ajoute le financement d’études en collaboration avec les milieux académiques, afin d’explorer et de mieux connaître les modèles économiques alternatifs des médias, les habitudes de consommation du public vaudois, ou encore la viabilité et la nécessité d’une agence de presse pour les médias locaux et régionaux.

Priorité à la jeunesse

Le Conseil d’État estime prioritaire toute mesure favorisant l’exercice de la citoyenneté et l’encouragement à l’information et à la formation de l’opinion. Ainsi, il considère qu’il est nécessaire de sensibiliser les quelque 8000 à 9000 jeunes qui atteignent chaque année l’âge de 18 ans dans notre canton en les incitant à entrer dans une logique d’information payante, qui traite des enjeux de la vie publique et citoyenne. Pour ce faire, la création d’une plate-forme d’abonnement pour la presse vaudoise (kiosque virtuel vaudois) est proposée. Le but est d’agréger les offres payantes existantes des différents médias couvrant l’actualité vaudoise et d’offrir à ces jeunes la possibilité d’y accéder pour une année et à un tarif hautement préférentiel. Par le biais de cette plate-forme, les éditeurs se verront également offrir l’opportunité de se présenter et de fidéliser leurs offres auprès d’un public renouvelé.

L’éducation aux médias étant l’un des trois axes prioritaires de l’éducation numérique, une expérience pilote au sein d’une vingtaine d’établissements de l’enseignement obligatoire et postobligatoire permettra de constituer des « packs média » comprenant plusieurs abonnements à différents titres vaudois, régionaux et locaux. Le contenu de ces packs et le choix des médias qui les composeront se feront sur des critères pédagogiques propres à chaque expérience pilote, en vue de favoriser l’exercice de la citoyenneté.

Autres mesures

Il est envisagé d’augmenter les dépenses publicitaires de manière régulière afin d’injecter rapidement des moyens aux effets directs et instantanés dans les différents médias vaudois (annonces en lien avec les droits démocratiques, les emplois et annonces de service public, par exemple). Tout comme la Confédération soutient au niveau national Keystone-ATS, il est proposé de consolider cette aide pour les besoins spécifiques du canton (prise en charge des coûts d’un ETP de journaliste au sein de l’agence existante afin de couvrir l’actualité vaudoise, à prix abordable pour les médias locaux et régionaux). La formation serait aussi soutenue par la prise en charge des frais d’écolage pour les journalistes stagiaires.

Les mesures proposées sont par principe subsidiaires, car il importe qu’à côté des médias du service public, des médias privés puissent déployer leurs activités de manière indépendante, tant en matière de stratégie d’entreprise qu’éditoriale. Le Conseil d’État tient aussi à préciser que ces mesures, qui ne doivent en aucune manière fausser la concurrence, respectent le principe fondamental de liberté rédactionnelle et éditoriale des médias. 

Des moyens ciblés, un outil souple et adapté

Le Conseil d’État évalue les besoins financiers nécessaires à ce plan d’actions à plus de 6,2 millions de francs. Le gouvernement compte allouer chaque année, sur cinq ans, dans le cadre du processus budgétaire, les moyens disponibles pour la mise en œuvre d’un décret spécifique, instituant des mesures de soutiens à la diversité des médias. Ce décret, accompagné d’un rapport,  soumis au Grand Conseil en réponse au postulat Valérie Induni et consorts –  Pour un vrai soutien à la presse et aux médias (17_POS_238) –, assurera la base légale provisoire de ce plan d’actions. Il permettra aussi de renforcer les mesures prises par la Confédération, que le Conseil d’Etat soutiendra activement, ou délivrées en collaboration avec d’autres cantons, notamment dans le cadre de la Conférence des Gouvernements de Suisse occidentale (CGSO). Une évaluation du dispositif sera transmise, sous la forme d’un rapport au Grand Conseil, et si la situation l’exige, le gouvernement viendra avec un projet de loi pour pérenniser le dispositif de soutien à la diversité des médias, en modifiant la loi sur l’information.

Bureau d’information et de communication de l’Etat de Vaud

Renseignements

  • Nuria Gorrite, présidente du Conseil d’État,
    021 316 70 01
  • DFIRE, Pascal Broulis, conseiller d’État, président de la CGSO,
    021 316 20 01
  • Vincent Grandjean, chancelier de l’État de Vaud,
    079 210 84 09

Téléchargements

Source: L’aide aux médias voulue par le Conseil d’État passe d’abord par la jeunesse et différents soutiens ciblés | État de Vaud

Éducation aux médias | Agence Science-Presse

À l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, nous vous invitons à découvrir : 

Ces capsules, guides et  fiches s’arriment aux efforts du #DétecteurDeRumeurs dans sa lutte contre la désinformation, notamment en science, pour le développement d’un esprit critique. 

Source: Éducation aux médias | Agence Science-Presse

L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Éduquer aux médias ?

Source: L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Eduquer aux médias ?

L’impact des médias dans notre société n’est plus à démontrer. Leurs influences sur les jeunes et les enfants sont notamment souvent pointées du doigt.  Les médias font partie intégrante de la vie de chacun et la rapidité de l’évolution technologique ne fait qu’accroître ce phénomène avec le temps. Les rejeter n’a aucun sens ; il s’agit plutôt d’apprendre leurs langages, leurs tendances et leurs enjeux afin de développer notre sens critique et notre autonomie face à tout message dont nous sommes la cible ou l’émetteur. C’est précisément là le rôle de l’éducation aux médias.

L’éducation aux médias en 12 questions​ : objectifs

Peut-être avez-vous envie d’aborder l’éducation aux médias dans vos activités familiales, professionnelles ou de loisirs sans savoir exactement que faire, ni comment vous y prendre ? Peut-être avez-vous déjà lancé l’une ou l’autre opération et avez-vous envie de partager votre expérience ou d’aller plus loin dans votre démarche ?
La brochure « L’éducation aux médias en 12 questions » a pour objectif de vous aider à mieux appréhender l’éducation aux médias dans divers contextes. Les 12 questions et leurs réponses sont accompagnées d’activités qui, bien qu’elles ne soient pas forcément liées aux questions qui les précèdent, servent à illustrer le champ de l’éducation aux médias.

Nouvelle version interactive

Cette brochure considérée comme le b.a.-ba de l’éducation aux médias est destinée aux enseignants, formateurs, éducateurs, parents… qui ont pris conscience de l’importance de développer des compétences médiatiques mais qui se posent encore de nombreuses questions sur le sujet. Les quelques activités ici proposées sont relativement basiques dans leur développement. Le CSEM et ses partenaires, depuis plus de 10 ans, ont développé de nombreux outils et mis en évidence des ressources qui viendront tout naturellement compléter et enrichir cette collection d’activités.
Les liens et QR codes présents sur de nombreuses pages mèneront le lecteur curieux et désireux de passer à l’action vers de nombreuses ressources complémentaires : fiches d’activités mais aussi, brochures, littérature, vidéos, opérations…

​Boîte à outils

Cette page regorge de ressources complémentaires aux réponses et activités dispensées dans la brochure. Chacun veillera à les adapter à sa discipline, son public, son activité…

Q1 Éduquer aux médias, qu’est-ce que cela veut dire ?

Q2 Quels sont les enjeux de l’éducation aux médias ?

Q3 Quels sont les objectifs de l’éducation aux médias?

Q4 Un média… qu’est-ce que c’est ?

Q5 Que sont “les médias en réseaux” ?

Q6 L’éducation aux médias est-elle l’affaire de tous ?

Q7 Quelles sont les compétences mobilisées grâce à l’éducation aux médias ?

Q8 L’éducation aux médias nécessite-t-elle de grands moyens ?

Q9 Comment s’y prendre pour éduquer aux médias ?

Q10Est-il utile de se former alors que l’évolution des médias est si rapide ?

Q11 Quelles sont les opérations menées en éducation aux médias par le CSEM ?

Q12 Où s’informer sur l’éducation aux médias ?

Centre d’Autoformation et de Formation continuée de la Communauté française
La Neuville, 1 – 4500 Tihange
Tél. : 085.27.13.60 – Fax. : 085.27.13.99
direction@lecaf.bewww.lecaf.be 
 
Le Centre Audiovisuel Liège asbl
Rue Beeckman, 51 4000 Liège
Tél. 04.232.18.81 – Fax. : 04.232.18.82
contact@cavliege.bewww.cavliege.be
 
Média Animation asbl
Avenue Emmanuel Mounier 100 1200 Bruxelles
Tél. : 02.256.72.33 – Fax. : 02/245.82.80
info@media-animation.bewww.media-animation.be
RTBF – éducation aux médias
Ce site vous présente des contenus et des actions afin d’utiliser les médias de manière active, réactive, créative, critique et indépendante, à travers deux grands axes : décoder les médias et participer aux médias.
https://www.rtbf.be/entreprise/education-aux-medias
France TV – éducation aux médias
Les médias sont omniprésents dans nos sociétés : télévision, internet, réseaux sociaux ou presse écrite et radio sont au coeur de nos vies. France tv éducation propose des contenus pour comprendre les médias et l’information, mais aussi pour développer l’esprit critique nécessaires pour se forger ses propres opinions face aux flux d’informations et de données.
https://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias
Habilo Médias
Le Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie médiatique.
http://habilomedias.ca/
Le CLEMI
Le Centre français pour l’éducation aux médias et à l’information.
https://www.clemi.fr/
e-media
Le site romand (Suisse) de l’éducation aux médias.
https://www.e-media.ch/

Source: L’éducation aux médias en 12 questions | CSEM

Cahier de vacances gratuit sur la cybersécurité | France Num, Portail de la transformation numérique des entreprises

Source: Cahier de vacances gratuit sur la cybersécurité | France Num, Portail de la transformation numérique des entreprises

Téléchargez le cahier de vacances pour la sécurité numérique : Les As du Web (par ISSA France)

C’est l’été et aussi la période rêvée pour s’adonner à travailler avec des cahiers de vacances.
ISSA France (association internationale spécialisée dans la cybersécurité) a eu la très bonne idée d’imaginer et de concevoir un cahier de vacances sur la cybersécurité pour toute la famille ; un projet lancé fin 2017 sous le mode du financement participatif.

Il a ainsi été créé et lancé un livret pédagogique cahier de vacances présentant les risques numériques pour les enfants (à partir de 7 ans), les parents et les grands-parents afin d’identifier les risques du Web et des outils numériques et s’en prémunir.

Il est gratuit et librement téléchargeable (20 pages, en PDF) : Les As du Web : cahier de vacances pour la sécurité numérique (dernière version de décembre 2018).

Aborder la sécurité numérique et la cybersécurité par le jeu

L’approche ludo-pédagogique permet à tous et prioritairement aux enfants de découvrir des thèmes de prévention avec un mode langagier adapté à tous via des exercices et des jeux, richement illustrés et explicités avec des schémas pédagogiques.

Pour les parents, c’est l’occasion de se laisser guider via des pages dédiées avec des conseils concrets pour protéger les enfants et toute la famille dans les activités en ligne et avec le numérique.

Cet outil mis à disposition gracieusement permet aussi d’échanger au sein des familles sur ces questions.

Contenu du cahier de vacances

Au sommaire, 20 pages et 6 thématiques sont explorées : les bons réflexes d’usages du Web, des smartphones et tablettes, des réseaux sociaux numériques, des données personnelles et du respect de la vie privée, du harcèlement et de l’intimidation en ligne :

  • Qui se cache derrière ton écran ? Pour quoi faire ?
  • Tes données personnelles : apprends à les reconnaître et protège-les !
  • Le monde numérique n’est pas que pour les enfants. Ne t’y promène pas seul.
  • Le cyberharcèlement : c’est grave !
  • Internet ne dit pas toujours la vérité. Gare aux mensonges pour ne pas les répéter.
  • Sur Internet, reste cool et toi-même.

… avec un diplôme imprimable en fin de cahier et un glossaire pour mieux s’y retrouver dans les mots du numérique.

Un cahier de vacances récompensé

Fait à noter, Les As Du Web a reçu 4 coups de coeur par le Comité paritaire d’évaluation de l’Institut National de la Consommation.

L’INC souligne la grande qualité du cahier des vacances Les As du Web.

Un outil convivial et agréable pour tous, parents et enfants… qui séduira aussi les professionnels dont les TPE PME.MOTS-CLÉS cybersecurite jeuRégionÎle-de-FrancePublié par Jean-Luc Raymond le 13/07/2019 – mis à jour le 09/01/2020Droit affecté au contenu : Licence Creative Commons BY-NC-SA 3.0 FRMettre en favori

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Parenting For a Digital Future April 2019 Roundup – Parenting for a Digital Future

As we prepare to break for the Easter holidays, we take a look back at our posts so far this year. [Header image credit: E. Tjallinks-CC-BY-NC-SA-2.0]

Children’s rights and privacy 

Once more the rights of the child and the protection of their privacy online have been key concerns. Last week, we reflected on the 30th Anniversary of the UN Convention on the Rights of the Child and asked whether it fits the digital age, particularly when there have been huge data breaches of children’s data. The post includes an invitation to respond to the OHCHR consultation, closing on 15 May. A new ICO-funded report, to coincide with Data Privacy Day in January, discussed children’s understandings of privacy and consent online. The report also considered the implications for children’s rights, and gave recommendations for how to improve children’s digital privacy skills. Research by EU Kids Online revealed that while children might understand concepts such as privacy, they still often lack practical digital skills for safeguarding such privacy. For those who want to read more about these urgent issues, see our summary of key readings on children’s data and privacy online.

Safety: identifying the gaps and improvements

Closely related to concerns over children’s privacy were debates surrounding how to keep children safe online amidst cyberbullying, self-harm and fake news on social media. We discussed how schools might use the UK Council of Child Internet Safety’s framework to teach children not only about the opportunities of the internet but how to use it more safely, responsibly and securely. The importance of combining such education in schools with conversations at home, as media use becomes increasingly individualised was also discussed as we marked Safer Internet Day. We discussed how inequalities offline can significantly affect safety online, and considered how online safety education can be improved as a result. The launch of the UK Chief Medical Officer’s report on screen-time and the impact it may be having on children’s mental health raised issues of how to protect children from such risks while also taking a measured approach. Finally, on a more positive note we outlined several improvements in children’s safety that occurred in 2018. Many of these developments have fed into the Government’s new White Paper on Online Harms, about which we shall be blogging in the coming months.

Inequalities: shaping opportunities online and offline

Several posts noted how social inequalities have an impact on children’s opportunities, safety and risks online. Parenting for a Digital Future released its fourth report, on how inequalities such as gender, ethnicity, disability and socio-economic status in the home influence children’s digital lives and affect how much support parents can give children. For example the report found that children who had special educational needs or disabilities were much more like to suffer harm online, according to parents, and asked how such families might be better supported. One organisation described how its scheme has provided lower income parents with disabled children with tablets and training on how to use them. Two posts took into account of how gender inequalities were significant in shaped use of digital media. A major US study by Plan International showed that there was a relationship between parents’ attitudes towards gender and teens’ engagement in sexualized media practices and harassment online. Ethnographic research in rural India also revealed how gendered power dynamics within family structures are being actively shaped and reshaped through the use of mobile phones. We also looked at how teens are moving away from using Facebook and asked what the implications might be for political engagement and class inequalities.

Facing the future

Finally several posts took a look ahead to consider future developments in digital technology. One considered how play might be able to transform how learning is measured in schools by moving away from traditional testing. The ICT Coalition for Children Online’s report asked Europe’s industry experts, parents and young people about emerging tech and the potential threats and opportunities it poses. We also looked at what needs to happen next to ensure the goal of better media literacy is achieved and sustained in the future. Finally, we’re now finishing writing our book, ‘Parenting for a Digital Future,’ and will blog about it more in the coming weeks.

Keep your eye out for our new-look blog, which will be launched soon.

You can stay up to date with our research and new project updates by subscribing to the blog, and by following Sonia and Alicia on Twitter.

About the author

Kate Gilchrist

Posted In: Reflections

Source: Parenting For a Digital Future April 2019 Roundup – Parenting for a Digital Future

Registration Open – Global Media and Information Literacy Week 2018 Feature Conference and Youth Agenda Forum

Register now for the Global Media and Information Literacy (MIL) Week 2018 Feature Events.

The annual celebration of Global MIL Week will take place from 24 to 31 October this year, under the theme “Media and Information Literate Cities: Voices, Powers, and Change Makers”.

Its Feature Conference, the Eighth MIL and Intercultural Dialogue (MILID) Conference, will be held from 24 to 25 October 2018 in Kaunas, Lithuania, under the same theme as Global MIL Week 2018.

The Feature Conference will be followed by the Global MIL Week 2018 Youth Agenda Forum, an event designed by and for youth. It will be held on 26 October 2018 in Riga, Latvia, under the theme “Media and Information Literate Cities in the Era of Algorithms: Youth Voices”.

These two Feature Events are respectively hosted by the Vytautas Magnus University and the University of Latvia.

Global MIL Week is a major occasion for stakeholders around the world to review and celebrate the progress achieved towards “MIL for all”. It is a cap and aggregator for MIL-related events and actions across the world leading up to this Week. Together with its Feature Events, Global MIL Week promotes MIL connections and policies across countries, stakeholders, development issues, disciplines and professions.

Global MIL Week and its Feature Events are for everyone – civil society, local government officials, policy makers, academics, and other city actors alike. Join us at the Feature Events as speakers or participants, come and set up an exhibition of your work, and celebrate with us through organizing local events online or offline. You are also invited to register your local events here. Let us stand together for MIL for all.

See more information about Global MIL Week 2018 on its official website.

For more information, please contact Alton Grizzle, a.grizzle@unesco.org(link sends e-mail), Xu Jing, ji.xu@unesco.org(link sends e-mail), or Wang Xiaotong, x.wang2@unesco.org(link sends e-mail).

Source : Registration Open – Global Media and Information Literacy Week 2018 Feature Conference and Youth Agenda Forum

Information disorder: What can we do?

PACE committee debate: “Democracy  hacked: how to respond?”

On 25th of June 2018, Patrick Penninckx, the Head of the Information Society Department presented the conclusions of the report “Information Disorder” in front of the PACE Committee on Political Affairs and Democracy. The report examines the modern information pollution and provides a new framework for policy makers, legislators, researchers, technologists and practitioners on mis-, dis- and mal-information. It also offers specific recommendations for technology companies, national governments and civil society.

The PACE committee session on “Democracy hacked: how to respond?”, chaired by the thematic rapporteur Frithjof Schmidt (Germany, Socialists, Democrats and Greens Group) has equally included a presentation on security of elections by Simona Granata-Menghini, deputy secretary of the Venice Commission.

 

 Report « Information Disorder: Toward an interdisciplinary framework for research and policy making »

 Leaflet on the Information Disorder Report

 Presentation of Patrick Penninckx, Head of the Information Society Department

Source : PACE committee debate: “Democracy hacked: how to respond?” – News

De quelle éducation aux médias avons-nous besoin ? | InternetActu.net

Source : De quelle éducation aux médias avons-nous besoin ? | InternetActu.net

Lors du dernier SXSW consacré à l’éducation, la chercheuse américaine danah boyd (@zephoria) a, comme à son habitude, délivré une très intéressante conférence sur la question de l’éducation aux médias (vidéo) devant un parterre de spécialistes. Intéressante parce qu’elle remettait en question certaines approches faciles ou rapides de la façon dont on considère l’éducation aux médias.

A lire et réfléchir avec distance critique?