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Cahier de vacances gratuit sur la cybersécurité | France Num, Portail de la transformation numérique des entreprises

Source: Cahier de vacances gratuit sur la cybersécurité | France Num, Portail de la transformation numérique des entreprises

Téléchargez le cahier de vacances pour la sécurité numérique : Les As du Web (par ISSA France)

C’est l’été et aussi la période rêvée pour s’adonner à travailler avec des cahiers de vacances.
ISSA France (association internationale spécialisée dans la cybersécurité) a eu la très bonne idée d’imaginer et de concevoir un cahier de vacances sur la cybersécurité pour toute la famille ; un projet lancé fin 2017 sous le mode du financement participatif.

Il a ainsi été créé et lancé un livret pédagogique cahier de vacances présentant les risques numériques pour les enfants (à partir de 7 ans), les parents et les grands-parents afin d’identifier les risques du Web et des outils numériques et s’en prémunir.

Il est gratuit et librement téléchargeable (20 pages, en PDF) : Les As du Web : cahier de vacances pour la sécurité numérique (dernière version de décembre 2018).

Aborder la sécurité numérique et la cybersécurité par le jeu

L’approche ludo-pédagogique permet à tous et prioritairement aux enfants de découvrir des thèmes de prévention avec un mode langagier adapté à tous via des exercices et des jeux, richement illustrés et explicités avec des schémas pédagogiques.

Pour les parents, c’est l’occasion de se laisser guider via des pages dédiées avec des conseils concrets pour protéger les enfants et toute la famille dans les activités en ligne et avec le numérique.

Cet outil mis à disposition gracieusement permet aussi d’échanger au sein des familles sur ces questions.

Contenu du cahier de vacances

Au sommaire, 20 pages et 6 thématiques sont explorées : les bons réflexes d’usages du Web, des smartphones et tablettes, des réseaux sociaux numériques, des données personnelles et du respect de la vie privée, du harcèlement et de l’intimidation en ligne :

  • Qui se cache derrière ton écran ? Pour quoi faire ?
  • Tes données personnelles : apprends à les reconnaître et protège-les !
  • Le monde numérique n’est pas que pour les enfants. Ne t’y promène pas seul.
  • Le cyberharcèlement : c’est grave !
  • Internet ne dit pas toujours la vérité. Gare aux mensonges pour ne pas les répéter.
  • Sur Internet, reste cool et toi-même.

… avec un diplôme imprimable en fin de cahier et un glossaire pour mieux s’y retrouver dans les mots du numérique.

Un cahier de vacances récompensé

Fait à noter, Les As Du Web a reçu 4 coups de coeur par le Comité paritaire d’évaluation de l’Institut National de la Consommation.

L’INC souligne la grande qualité du cahier des vacances Les As du Web.

Un outil convivial et agréable pour tous, parents et enfants… qui séduira aussi les professionnels dont les TPE PME.MOTS-CLÉS cybersecurite jeuRégionÎle-de-FrancePublié par Jean-Luc Raymond le 13/07/2019 – mis à jour le 09/01/2020Droit affecté au contenu : Licence Creative Commons BY-NC-SA 3.0 FRMettre en favori

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Parenting For a Digital Future April 2019 Roundup – Parenting for a Digital Future

As we prepare to break for the Easter holidays, we take a look back at our posts so far this year. [Header image credit: E. Tjallinks-CC-BY-NC-SA-2.0]

Children’s rights and privacy 

Once more the rights of the child and the protection of their privacy online have been key concerns. Last week, we reflected on the 30th Anniversary of the UN Convention on the Rights of the Child and asked whether it fits the digital age, particularly when there have been huge data breaches of children’s data. The post includes an invitation to respond to the OHCHR consultation, closing on 15 May. A new ICO-funded report, to coincide with Data Privacy Day in January, discussed children’s understandings of privacy and consent online. The report also considered the implications for children’s rights, and gave recommendations for how to improve children’s digital privacy skills. Research by EU Kids Online revealed that while children might understand concepts such as privacy, they still often lack practical digital skills for safeguarding such privacy. For those who want to read more about these urgent issues, see our summary of key readings on children’s data and privacy online.

Safety: identifying the gaps and improvements

Closely related to concerns over children’s privacy were debates surrounding how to keep children safe online amidst cyberbullying, self-harm and fake news on social media. We discussed how schools might use the UK Council of Child Internet Safety’s framework to teach children not only about the opportunities of the internet but how to use it more safely, responsibly and securely. The importance of combining such education in schools with conversations at home, as media use becomes increasingly individualised was also discussed as we marked Safer Internet Day. We discussed how inequalities offline can significantly affect safety online, and considered how online safety education can be improved as a result. The launch of the UK Chief Medical Officer’s report on screen-time and the impact it may be having on children’s mental health raised issues of how to protect children from such risks while also taking a measured approach. Finally, on a more positive note we outlined several improvements in children’s safety that occurred in 2018. Many of these developments have fed into the Government’s new White Paper on Online Harms, about which we shall be blogging in the coming months.

Inequalities: shaping opportunities online and offline

Several posts noted how social inequalities have an impact on children’s opportunities, safety and risks online. Parenting for a Digital Future released its fourth report, on how inequalities such as gender, ethnicity, disability and socio-economic status in the home influence children’s digital lives and affect how much support parents can give children. For example the report found that children who had special educational needs or disabilities were much more like to suffer harm online, according to parents, and asked how such families might be better supported. One organisation described how its scheme has provided lower income parents with disabled children with tablets and training on how to use them. Two posts took into account of how gender inequalities were significant in shaped use of digital media. A major US study by Plan International showed that there was a relationship between parents’ attitudes towards gender and teens’ engagement in sexualized media practices and harassment online. Ethnographic research in rural India also revealed how gendered power dynamics within family structures are being actively shaped and reshaped through the use of mobile phones. We also looked at how teens are moving away from using Facebook and asked what the implications might be for political engagement and class inequalities.

Facing the future

Finally several posts took a look ahead to consider future developments in digital technology. One considered how play might be able to transform how learning is measured in schools by moving away from traditional testing. The ICT Coalition for Children Online’s report asked Europe’s industry experts, parents and young people about emerging tech and the potential threats and opportunities it poses. We also looked at what needs to happen next to ensure the goal of better media literacy is achieved and sustained in the future. Finally, we’re now finishing writing our book, ‘Parenting for a Digital Future,’ and will blog about it more in the coming weeks.

Keep your eye out for our new-look blog, which will be launched soon.

You can stay up to date with our research and new project updates by subscribing to the blog, and by following Sonia and Alicia on Twitter.

About the author

Kate Gilchrist

Posted In: Reflections

Source: Parenting For a Digital Future April 2019 Roundup – Parenting for a Digital Future

Screen Time And Kids

  • https://smartparentadvice.com/screen-time-for-kids/
  • / By Ryan Howard

Screen time. In today’s connected world, there are more and more reasons to experience screen time. Screens are so prevalent, it’s hard to avoid them altogether. Having children only complicates the matter—do you find yourself wondering what the right amount of screen time for kids is?

Your children are likely living a very different childhood from the one you had. Balancing the good that screen time may bring, with the importance of other activities, can be hard. If you’re trying to figure it all out, here’s what you need to know about screen time—both the good and the bad.Quick NavigationWhat Counts as Screen Time?How Can Screen Time Do Good?What Are the Disadvantages to Screen Time?How Much Is Too Much?How to Make the Most of Screen Time for KidsStriking the Perfect Balance with Screen Time for Kids

What Counts as Screen Time?

Your child’s age will shape the kind of screen time they’ll be exposed to. Frequently used screens include:

  • Time watching television
  • Playing video games on handheld and large screen platforms
  • Using computers
  • Working with tablets
  • Scrolling or gaming on smartphones

If you have elementary school-aged kids, remember, they’re likely encountering screen time at school as well. From television viewing to educational apps and smart boards, screens are now rampant in the school setting.

Your job is to make sure your children are accessing the positive components of technology without exceeding the recommended screen time for kids.

How Can Screen Time Do Good?

Before you throw out every electronic device you own, it’s worth noting that screen time for kids isn’t all bad. In fact, screens can provide a great opportunity for learning and development. Recent studies indicate that learning can be more effective through games and play-based activities. 

If your child is watching high-quality television programming, they’re likely experiencing interactive storytelling. This can also encourage learning processing to take place. Just make sure your child is staying within the recommended TV time for kids based on their age.

It’s no secret that hand-eye coordination can be improved through the use of video games. Educational programming is readily available and can help your child learn while providing entertainment. Used appropriately, there’s no doubt that screen time can be an asset to your child’s development and their childhood experience.

What Are the Disadvantages to Screen Time?

Along with the good does come some bad. This is what can happen if your child is exposed to too much screen time.

television

Many people focus on the non-physical implications when they talk about too much screen time. The truth is, there are real repercussions for the physical body when you spend too much time with screens:

  • Eye strain and vision changes: Excessive use of screens can encourage nearsightedness, while the blue LED lights used could cause eye strain.
  • Sleep disruption: That blue light used in electronics can also work to disrupt the circadian rhythm and disrupt your child’s much-needed sleep.
  • Weak musculature and poor posture: Less physical movement can lead to poor muscle development and control. Meanwhile, hunching over screens can also encourage bad posture and result in back and neck problems.
  • Obesity: Too much screen time can lead to a lack of physical exercise. This will encourage obesity and bring along with it weight-related health problems.

The physical ramifications for too much screen time are very real. There are also important non-physical ramifications your child may experience if they have too much screen time:

  • Inability to be patient: Screens generally provide immediate satisfaction. With access to many different touch devices, even something as simple as a click or turning a page delays gratification. Fueled with so many experiences that provide immediate gratification, the real world can be difficult to navigate.
  • Difficulty making and keeping friends: Not surprisingly, your brain is responsible for your ability to interact appropriately with others in social situations. The frontal lobe bears the brunt of this responsibility and develops substantially during the early years. Too much screen time can leave your child missing out on this development—and impact on their social capabilities.
  • Behavior problems: Children who partake in more than 2 hours of screen time per day are statistically more likely to exhibit negative behaviors. They may also be more prone to bullying behavior.
  • Desensitization to violence: Excess screen time has been linked to violent outbursts. Graphic and violent shows and video games can leave children feeling that violence is an appropriate reaction.
  • Academic difficulty: Children who spend more time watching television have performed more poorly on academic tests. Try to stick to the recommended TV time for kids whenever possible.

Screen time doesn’t have to be an either/or proposition. Limiting screen time can enable your child to reap the benefits of using technology without experiencing the drawbacks.

girl with a tablet

How Much Is Too Much?

Now you know more about both the good and the bad that can go along with the use of technology and screens. Knowing how much screen time is appropriate for your child can help you strike the balance you’re looking for.

The right amount of screen time for kids will depend on their age. Generally, the younger your child is, the less screen time they need to be experiencing. Here’s the breakdown of how much your child should be spending focused on a screen according to the American Academy of Pediatrics:

  • 0–2 years: Screen time should be avoided. Try to keep your child engaged in activities that will help them reach physical and developmental markers.
  • 2–5 years: Your child should be using screens for 1 hour of their day. This screen time should be used on high-quality, educational apps or children’s viewing programs.
  • 6+ years: Limit screen time to 2 hours per day.

Limiting screen time can be a daunting task. It is doable though, and the results can be incredible. Puzzles, board games, card games, and arts and crafts projects are all great alternatives to screen time. Having your child be a part of the selection process can leave them feeling more agreeable to the limited screen time.

While planning your little one’s exposure to screen time, remember to keep in mind that all screen time is not created equal. High quality, learning-based programs and games should always be chosen over lower-quality options. This can help ensure your child’s exposure to screens still remains productive and moves beyond basic entertainment.

How to Make the Most of Screen Time for Kids

It’s unlikely you’ll be able to remove screen time from your family’s life entirely. But you can follow these tips for successfully using screen time for kids.

  • Be there: Screen time doesn’t have to be alone time. Co-viewing and engaging with your child during screened activities can encourage social interaction and build relationships.
  • Set limits: Parenting is about doing what’s best for your child. Though they may not be happy when you set a time limit on their screen activities, they will benefit from those limits.
  • Pay attention: Fully vet how your children are using their screens. If you have young children, explore the apps they download. If your children are older, make sure they know about internet safety.
  • Be a good example: It’s likely you could do with a little less screen time as well. Go ahead and put yours away—you’ll be a great role model for your kids in the process.
  • Have technology-free spaces: Don’t bring your phone to the dinner table or switch the television on while your kids do their homework. Designate specific areas and times to be screen-free. This can help encourage your children to partake in other activities.

Striking the Perfect Balance with Screen Time for Kids

We’ve created a world where we’re constantly in touch and tapped into everything that’s going on. There are many good things—and many bad things—that go along with that. The one inarguable piece is that children are exposed to more screens, for a longer time, than they ever have been before.

Understanding what your ultimate goals should be for screen time for kids can help you make wise parental choices. These choices can help set your child up for the success you know they deserve and can achieve.

10 Scénarios de formation – e-MEL

e-Media Education Lab : Un centre de ressource en ligne innovant à destination des formateurs d’enseignants en éducation aux médias

L’éducation aux médias est devenue une compétence-clé dans nos sociétés modernes. Elle sensibilise les étudiants aux questions liées aux médias et à la créativité médiatique. Nous remarquons cependant que sa mise en œuvre dans l’enseignement obligatoire est très variable en fonction des systèmes éducatifs et des groupes scolaires.

Cela s’explique en partie par le manque de soutien et de formation des enseignants en termes de développement de compétences en littératie médiatique.

Voilà pourquoi, le projet e-Media Education Lab (e-MEL) a créé des stratégies de formations innovantes pour les enseignants en formation initiale ou continue afin de renforcer leurs compétences en éducation aux médias.

e-Media Education Lab est un centre de ressources pour les formateurs d’enseignants

Sur ce site, vous trouverez :

Vous avez également la possibilité d’accéder à l’e-Lab pour adapter, mettre à jour ou créer vos propres scénarios de formation en éducation aux médias ou vos activités en ligne. De plus, en vous identifiant sur la carte des formateurs, vous prenez part, étape par étape, à la création d’un réseau européen de formateurs en éducation aux médias.

So26urce : 10 Scénarios de formation – e-MEL

Parenting for a Digital Future Roundup July 2018

With summer holidays on the horizon, here’s our roundup of recent posts from the Parenting for a Digital Future blog.

Privacy, safety and rights online
With the General Data Protection Regulation (GDPR) coming into force at the end of May, we asked how this will impact on children’s privacy and right to participate online, particularly given the fraught debates over the child’s age of consent. We also reflected on whether it will actually result in safer internet use for children across Europe’s multiple jurisdictions. Watch out for more on children’s privacy online and the GDPR in coming months.

Parenting for a Digital Future’s new national survey of UK parents also addressed child privacy and safety online issues, with a special focus in our third Parenting for a Digital Future Survey report, What do parents think and do about their children’s privacy online? We found that privacy is a top concern for parents, even though many report low privacy-supporting digital skills. On the blog, privacy was also discussed in relation to the Cambridge Analyticascandal. We presented practical solutions for parents to develop their ‘digital parenting’ skills and Brian O’Neill reported on prospects for a unified policy strategy for enhancing children’s internet use across Europe.

If you don’t already subscribe to the blog, please do so here.

Screen time: content, context and opportunity
Screen time is becoming an ever more significant issue, it seems. Our survey revealed that parents worry about the amount of time children spend looking at screens, even though it’s more the content children access that matters, and how they respond to it. Thus we questioned whether new government guidelines in Australia capture this shift in emphasis away from simple measures of screen time, and we reviewed two books which showed how engaging with screens can bring positive opportunities for children.

Family life and learning
How are families negotiating the digital age? Sonia Livingstone charted how digital media are opening up new opportunities for parents to support their children’s learning. We reviewed the evidence on how parents might help toddlers maximise the learning opportunities of touchscreen technology. Kate Miltner critically investigated the current push for parents and children to learn to code in the US. We examined how social class influences parents’ attitudes to their children’s use of social media in India and at how technology is used in Australian and UK schools, with the latter revealing how teenagers with visual impairments have used digital technology to improve their learning.

Evaluating risk
Comprehensive research in Latin America and Europe questioned whether increased access to online spaces results in more harm. Also researched was how teenage girls are harassed online and how we might empower girls to tackle this. We drew attention to the increased exposure of children to gamblingvia online advertising. Finally we contrasted two views on the media portrayal of suicide and the high-profile show, Netflix’s 13 Reasons Why.

Looking ahead we have plenty of posts lined up, but we are always keen to receive new contributions. Please take a look at our guidelines for guest contributors here and get in touch if you have an idea or some new research.

Your privacy
We want to remind you that you can unsubscribe from this newsletter at any time if you feel it is no longer of interest, or no longer relevant to you. There is an unsubscribe button at the bottom of each newsletter. You can also re-subscribe to the newsletter and blog at any time via our website.

Your personal data (the name you provide and the email address) will be stored safely on an LSE server and will not be shared with third parties. We will only use these details to provide you with research updates and related information. When you unsubscribe, your data will be removed from the mailing lists.

See here for LSE’s privacy policy.

Source : Parenting for a Digital Future Roundup July 2018

Je décide de ce qui concerne ma vie privée

  

 

 

Tu as une question sur la vie privée ?  Tu rencontres des problèmes ? Ou tu veux mieux protéger ta vie privée ?  Découvre ici tous les trucs & astuces.

les jeunes

Jeune et conscient de ce qu’est ta vie privée ? Découvre ici comment tu peux protéger ta vie privée !

pour

les parents et l’enseignement

Vous voulez contribuer à protéger la vie privée des jeunes ? Lisez ici comment faire.

Sites pour l’éducation à l’image

Site Surlimage – Ecrits et ressources

Ressources pour l’éducation à l’image et aux médias

Merci à Jean-Paul Achard pour son site plein de ressources.

Pour les propositions d’ajouts de ressources et pour toutes les remarques, critiques, commentaires et demandes particulières, merci d’utiliser ce lien de contact :
-> Jean Paul Achard

RESSOURCES

• ACAP Ressources – Portail ressources éducation aux images de l’ACAP

• ACRIMED – action critique médias– Observatoire critique des médias – Association-carrefour qui réunit des journalistes et salariés des médias, des chercheurs et universitaires, des acteurs du mouvement social et des « usagers » des médias. Sous la présidence de Henri MALER, universitaire de Paris 8.

• ADEIF Vidéo – Education à l’image et aux médias audiovisuels en Loir et Cher

• AEEMA – Association Européenne pour l’Education aux Médias Audiovisuels (AEEMA.NET)

• AFECCAV – Association Fançaise des Enseignants et Chercheurs en Cinéma et Audiovisuel.

• ALCA – Ecrit, cinéma, livres, audiovisuel en Aquitaine

• Analyse de séquences – par Patrick Le Goff. Sur ce site différentes analyses de séquences, des textes critiques… Quelques-unes des séquences analysées ici ont été proposées aux candidats ayant choisi l’épreuve orale cinéma du Capes d’Arts Plastiques. D’autres ont été étudiées dans le cadre des cours d’analyses cinématographiques à l’Université Rennes 2 –

• APTE – Audiovisuel Pour Tous en Education est un mouvement d’éducation aux médias, ouvert à tous; un réseau d’animateurs images/médias ; un organisme développant des dispositifs et des outils pédagogiques, des actions de formation et d’accompagnement. (voir mediapte pour des parcours d’éducation aux médias en ligne.)

• Arrêt sur image – Après avoir été chassée de la télévision publique l’émission de Daniel Schneidermann se poursuit sur internet.

• Artsy Education – Une mine de ressources iconiques et de références (site en anglais)

• Arrimage – Association dont l’objectif est : promouvoir l’utilisation des images dans le champ des sciences humaines.

• Atelier des photographes – Dans le cadre des rencontres d’Arles

• BAL – la plateforme pédagogique – Le Bal est un espace dédié à l’image-document et crée par Raymond Depardon

• Benoît LaBourdette – Site personnel comportant de nombreux textes et ressources notamment sur les nouveaux médias

• Canal U TV – Le web TV de l’enseignement supérieur et de la recherche

• CANOPÉ – Réseau d’accompagnement pédagogiques (ex CNDP)

• CANOPÉ – Arts visuels

• CEMEA – Apprendre le JT – Ressources DVD, une coproduction : Ceméa, Clémi et INA.

• CEMEA – Comprendre la photographie – Deux DVD Arte-vidéo

• Centre Culturel Cinématographique – Les 3c – Saint Etienne

• Centreimages/vocabulaire – Initiation au vocabulaire de l’analyse filmique d’après un cours de Laurence Moinereau

• Centre Pompidou – Dossiers pédagogiques – (Taper « Dossier Pédagogique » dans la lucarne de recherche)

• Chion Michel – Le site de Michel Chion, compositeur, réalisateur, chercheur et enseignant, spécialement connu pour ses ouvrages sur le son, la voix, la musique, l’audio-vision… Des cours en ligne, un glossaire d’acoulogie…

• Ciclic audiovisuel – Agence Régionale de la région Centre pour le livre, l’image et la culture numérique

• Ciné club de Caen
Filmographie de plus de 100 réalisateurs, et analyse de plus de 500 films, des outils d’analyse…

• Cineduc – Biennale internationnale sur « Cinéma et éducation » organisée par la « Maison des enseignants et de l’éducation »

• Cinéma Midi Pyrénées – Ressources d’éducation artistique et de formation au cinéma et à l’audiovisuel dans la Région Midi-Pyrénées.

• Cinéma public – Association d’éducation au cinéma en Val de Marne (94)

• Clés de l’audiovisuel – Le tout nouveau site du CSA – Un lieu de convergence entre les médias audiovisuels, leurs acteurs et leur public.

• CLEMI – Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information qui, au sein du ministère de l’Education français, est chargé de concevoir et de développer des programmes d’éducation aux médias

• CLEMI Créteil

• CLEMI Toulouse

• CNC – Education à l’image – Les dispositifs scolaires, les pôles régionaux…

• CNC – Images de la culture – Le fond CNC-Images de la culture est un catalogue de films documentaires. Il s’adresse aux organismes culturels, sociaux ou éducatifs, structures très variées comme des lieux de spectacles, des établissements scolaires, des bibliothèques publiques, des musées, des lieux de formation, des écoles d’art, des festivals… tous ceux qui mènent une action culturelle en contact direct avec le public.

• CNDP-Thémadoc – La photographie en France (1) – De Niépce aux frères Lumière

• CNDP-Thémadoc – La photographie en France (2) – De Lartigue à Man Ray

• Comprendre la télévision – Le blog de François JOST – François JOST est professeur à la Sorbonne Nouvelle Paris III, où il dirige le Centre d’Etudes sur l’Image et le Son Médiatiques (CEISME)

• Culture Visuelle – La plate-forme de publication collaborative a déménagé voir à hypotheses.org

• DAC – Délégation académique aux arts et à la culture – Grenoble

• Decryptimages – Le portail d’éducation aux images de Laurent Gervereau

• Des clics et des classes – Parcours d’éducation à la photographie proposé par la BNF. Une sélection de 360 photographies pose des interrogations fondamentales sur la représentation, marquant des repères dans l’histoire du portrait et du portrait de groupe.

• E-dossier de l’INA : Qu’enseigne l’image ? Qu’enseigner par l’image ? – Avec les contributeurs suivants: Geneviève Jacquinot-Delaunay, Marc Ferro, Bernard Stiegler, Laurent Gervereau, Monique Sicard, Renee Hobbs, C.K. Cheung, Aditi Dubey Jhaveri, Roberto Aparici, Divina Frau-Meigs, Bruno Bachimont. (2011)

• Éclairs – La revue numérique de l’ALCA, avec une publication semestrielle d’Éclairages : revue à destination des professionnels du livre, du cinéma et de l’audiovisuel, diffusée gratuitement sur demande

• Ecole et cinéma – Le blog national d’école et cinéma

• Education artistique et culturelle – Académie de Strasbourg

• Educ’Arte – Le meilleur d’ARTE au service des enseignants et des élèves (educ.arte.tv ou educarte.fr)

• Education aux images 2.1 – Recherche-Action – Analyser, co-construire, innover, déployer… pour une publication prévue en 2020

• Eduquer aux medias – Blog de l’association Médias dans la Drôme

• Eduscol – cinéma – Portail national d’information

• Éduthèque – Une offre du service public du numérique éducatif

• Éduthèque – Panorama de l’art
• Éduthèque – ARTE – une sélection d’œuvres pour un usage pédagogique en classe
• Éduthèque – BNF – 20 000 images en haute définition et près de 250 vidéos
• Éduthèque – INA Jalons – 1 600 documents audiovisuels téléchargeables de 1914 à nos jours
• Éduthèque – Le Site TV – 45 vidéos en streaming et en téléchargement
• Éduthèque – L’histoire par l’image – de 1643 à 1945, 1650 images en haute définition

• Enfances au cinéma – Association en région parisienne

• Enfants de cinéma – Association, qui accompagne le dispositif « École et cinéma » subventionné par le CNC

• Enfant et le 7e art – L’association, qui organise un festival pour jeune public, propose aussi des fiches ressources sur l’histoire du cinéma

• Enjeux e-media – Collectif – éducation, médias, information, citoyenneté

• ENS Louis Lumière – Photographie, son, cinéma
Publication : « Les Cahiers Louis Lumère » (accès au sommaire)

• ESAV – École Supérieure d’AudioVisuel – Université de Toulouse le Mirail

• Ersilia – Plateforme collaborative en liaison avec Le Bal

• Esc@les – Site ressources pour les professeurs d’éducation socioculturelle du ministère de l’agriculture. Divers dossiers sont accessibles (communication humaine, éducation artistique, culture et territoires…) mais aussi un dossier complet sur la communication médiatisée.

• Fiches Cinéma pour enfants – sur le site l’enfant et le 7ème art

• Fiches films cinéma d’animation – sur le site de l’AFCA

• Focales – L’actualité de l’éducation à l’image en Auvergne

• France.TV Éducation – Le site éducatif de la télévision publique – education.francetv

• France.TV Éducation aux médias – Les clés des médias

• François JOST – Comprendre la télévision

• Fréquence Ecole – Association lyonnaise

• Genrimage – Représentations sexuées dans l’audiovisuel. Pour apprendre à repérer, et décoder les stéréotypes sexistes. Des outils pédagogiques, des ressources…

• Glossaire des termes cinématographiques – Proposé; par le CNDP

• Gobelins – L’école de l’image

• Guide pratique de l’éducation à l’image – Document pdf (108p) proposé par l’ACAP Pôle image Picardie

• Hors cadre – en région Hauts de France

• Histoire de la photographie – Série de 4 émissions de France Culture (La fabrique de l’histoire) – nov 2012

• Histoire des arts – Portail interministériel pour l’éducation artistique et culturelle, prioritairement conçu pour la communauté éducative. Pour tous les domaines artistiques et culturels, il signale des documents en ligne présentant une œuvre ou un groupe d’œuvres.

• IFE ENS-LYON – Institut Français de l’Education – Archives sonores en ligne des conférences sur l’histoire des arts

• Images analyses (sous la direction de Bernard Darras – l’Université Paris 1)
Analyses esthétique et/ou sémiotique de l’image, analyse comparée, propositions pour les enfants

• Image éducation (sous la direction de Bernard Darras – Université Paris 1)

• Image et pédagogie – La page spécifique de ce site

• Images en bibliothèques – Une association au service des bibliothécaires de l’image

• Imaginem – Démarches artistiques dans le champ de l’éducation et dans le champ social

• Institut français – Le cinéma – avec un catalogue de plus de 2 500 films classiques et contemporains de tous genres, promeut à l’international des films français de qualité (sélectionnés, achetés et traduits) dans les nombreux pays où ces films n’ont pas de distributeurs.

• Jalons – Pour l’histoire du temps présent (Ressources INA)
La première banque d’archives audiovisuelles en ligne au service de l’éducation pour les enseignants et les élèves des collèges, lycées et universités. Outil éducatif conçu en collaboration avec des enseignants et des historiens. Abonnements proposés pour les établissements.

• L’atelier des photographes – Les rencontres de la photographie, Arles

• L’enfant et le 7e art – L’association, qui organise un festival pour jeune public, propose aussi des fiches ressources sur l’histoire du cinéma

• L’histoire par l’image 1789-1939 – L’Histoire par l’image s’est donné l’ambition d’enrichir la connaissance du passé àtravers les oeuvres d’art et les documents iconographiques qui s’y rapportent.

• L’image sociale – Le carnet de recherche d’André Gunthert

• La Fabrique du regard – L’image en partage, atelier pédagogique du BAL

• La Maison de l’image – Aubenas (07)

• La Maison de l’image – Grenoble (38)

• Le cinéma cent ans de jeunesse – Education au cinéma par la Cinémathèque Française

• Le cinématographe – (Nantes)

• Le fil des images – Publication du réseau des pôles régionaux d’éducation artistique et de formation au cinéma et à l’audiovisuel

• Le sens des images – Site de Régis Dubois

• Le site TV – Proposé par Éduthèque (ressouces pédagogiques, culturelles et scientifiques pour les enseignants) et le réseau Canopé (création et accompagnement pédagogique)

• Les ailes du désir – Association nationale des enseignants et partenaires culturels des clases cinéma et audiovisuel

• Les enjeux du regard 01 – Éducation à l’image pour quoi faire ? – Cahiers proposés par Périphérie – Imaginem

• Les Enfants de cinéma – Association, qui accompagne le dispositif « École et cinéma » subventionné par le CNC

• Les pieds dans le paf

• Les yeux verts – Pôle limousin d’éducation artistique à l’image

• Louvre – Eduthèque – Le Louvre propose aux enseignants du premier et du second degré une sélection de près de 2 000 notices d’œuvres téléchargeables. Elles sont issues des huit départements du musée.

• Lycéens et apprentis au cinéma – Dispositif national du CNC : dossiers maîtres, fiches élèves, etc.

• Lycéens et apprentis au cinéma – L’éducation à l’image

• Lycéens au cinéma – Alsace

• Lycéens au cinéma – Aquitaine

• Lycéens au cinéma – Auvergne

• Lycéens au cinéma – Basse Normandie – Le café des images

• Lycéens au cinéma – Basse Normandie – L’atelier critique

• Lycéens au cinéma – Bourgogne

• Lycéens au cinéma – Bretagne – Association Clair Obscur

• Lycéens au cinéma – Centre

• Lycéens au cinéma – Champagne Ardennes

• Lycéens au cinéma – Ile de France

• Lycéens au cinéma – Languedoc Roussillon

• Lycéens au cinéma – en Occitanie-Pyrénées-Méditerranée – ACREAMP

• Lycéens au cinéma – Midi Pyrénées

• Lycéens au cinéma – Nord Pas de Calais

• Lycéens au cinéma – PACA

• Lycéens au cinéma – Pays de la Loire

• Lycéens au cinéma – Poitiers

• Maison du geste et de l’image (Mairie de Paris)

• MediaEducation – Le portail de l’éducation aux médias en France

• MédiaFiches de l’académie de Créteil

• Médiapte – Des parcours d’éducation aux médias en ligne, proposés par l’association APTE

• MEI (Médiation Et Information) – Une publication internationale destinée à promouvoir et diffuser la recherche en médiation, communication et sciences de l’information. Onze universités françaises, belges, suisses ou canadiennes sont représentées dans le Comité de rédaction et le Comité scientifique. Articles en pdf.

• Moteur Collections – Plus de 5 millions de documents et 4 millions d’images donnant un accès direct à 46 bases, 436 expositions virtuelles et 127 sites provenant tant du Ministère que de bases partenaires.

• MUCRI – Musée critique Sorbonne – MUCRI est une collection virtuelle de tableaux que l’accompagnement de textes iconologiques (au sens large) tente de célébrer à leur façon.

• Multimédia Sorbonne (Université Paris 1 – en collaboration avec le CRICC)

• Objets dans l’objectif – Parcours éducatif proposé par la BNF

• Observatoire des Médias

• Ouvrir le cinéma

• Passeurs d’images – Passeurs d’images souhaite favoriser l’accès aux pratiques cinémato-graphiques et l’éducation à l’image de ceux n’y ayant pas accès, et poursuit un double objectif : culturel, par un soutien et un encouragement au 7ème art ; social, avec la mise en oeuvre d’actions et d’animations de qualité.

• Périphérie – Centre création cinéma – Education à l’image

• Plans rapprochés – Une soixantaine d’analyses de séquences de films sur le site de Télédoc

• Poitiers film festival – anciennement : Rencontres Henri Langlois

• Pôles régionaux d’éducation artistique et de formation au cinéma et à l’audiovisuel
-> Le fil des images, la publication du réseau des pôles régionaux

• Pôle régional – Alsace – « Vidéo les beaux jours » Maison de l’image – Strasbourg

• Pôle régional – Alsace – « Parcours image » Education à l’image en Alsace

• Pôle régional – Aquitaine –  » ECLA – (Ecrit, Cinéma, Livre, Audiovisuel en Aquitaine)

• Pôle régional – Auvergne – « Sauve qui peut le court-métrge » Clermont Ferrand

• Pôle régional – Auvergne – « Transmission impossible » une publication du pôle d’éducation à l’image

• Pôle régional – Basse Normandie – Maison de l’image

• Pôle régional – Bourgogne Franche-Comté– Réseau FARR

• Pôle régional – Centre – Ciclic

• Pôle régional – Franche Comté – MJC – Centre Image

• Pôle régional – Franche Comté – IRIMM Institut Régional de l’Image et du Multimédia

• Pôle régional – Grand Est

• Pôle régional – Haute Normandie – Pôle l’image

• Pôle régional – Languedoc Roussillon – Languedoc Roussillon Cinéma

• Pôle régional – Limousin – « Les yeux verts »

• Pôle régional – PACA – Alhambra cinéma – Marseille

• Pôle régional – PACA – Chiris – Nice

• Pôle régional – PACA – Institut de l’image – Aix

• Pôle régional – Picardie – ACAP-cinéma

• Pôle régional – Rhône Alpes – Lux-Cinéma – Valence

• Pôle éducation artistique et culturelle – Académie de Créteil

• Portail pédagogique de l’Agence du court métrage

• Pour l’éducation part l’art – Collectif pour l’éducation artistique et culturelle

• PUI – Pratiques & Usages de l’Image – Rencontres et conférence en lignes au croisement de la photographie et de l’axe thématique ville-territoire-environnement.

• Quai des images

• RLV de Bagnères de Bigorre – L’Association des Rencontres Lycéennes de Vidéo réunit, pendant 4 jours,  chaque week-end de l’Ascension, à Bagnères-de-Bigorre, 400 jeunes lycéens, accompagnateurs et vidéastes amateurs venus de toute la France et d’autres pays européens ou africains.

• Texte image

• Transmettre le cinema – Site consacré aux dispositifs nationaux en direction du jeune public, Ecole et cinéma, Collège au cinéma, Lycéens et apprentis au cinéma, Passeurs d’images…

• Transmission impossible – Editions du Pôle d’éducation à l’image et du Festival du court métrage de Clermont-ferrand.

• UNESCO – Education aux médias et à l’information

• UNESCO – Education aux médias et à l’information – Programme de formation pour les enseignants (208 pages pdf)

• UPOPI – Ciclic – Université Populaire des Images (Ciclic)

• UPOPI – Ciclic – Le vocabulaire de l’analyse filmique

• UPOPI – Ciclic – Parcours pédagogiques

• UPOPI – Ciclic – Jouer : Apprenez en vous amusant autour des notions de cadrage, de montage et du son au cinéma.

• Visites de grandes expositions – Visites filmées interactives de grandes expositions pour la classe. En partenariat avec le Ministère de l’Éducation Nationale

Chez nos amis francophones

• Centre d’étude sur les médias – (Université de Laval – Canada)

• Centre de Ressources en Education aux Médias – (affilié à la Faculté d’éducation de l’Université du Québec – Canada)

• Cineducation.ch – (Suisse)

• CSEM – Conseil Supérieur de l’Education aux Médias – Communauté française de Belgique – Bruxelles

• Déclaration de Bruxelles – L’éducation aux médias pour tous tout au long de la vie. Déc 2010.

• E-media – Le portail romand de l’éducation aux médias

• Education à l’image (Québec) – Débat lors de la 34e édition des “Rendez-vous du cinéma québécois“ – vidéo 1h 12mn – 2016

• Education aux médias et à l’information (Genève)

• Educaunet (Belgique)

• Focal – Fondation suisse de formation continue pour le cinéma et l’audio visuel

• Habilo Médias (Canada)
Le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique

• Média Animation – Association belge d’éducation aux médias

• ONF : Office National du Film du Canada – Education
Ressources éducatives – Ateliers – Classes virtuelles – Blogue…..

• Plan d’Etude Romand (Suisse)
Voir en particulier dans les formations générales le volet MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication)

• SEM : Service écoles-médias – Ecoles publiques du canton de Genève

• Sémiologie de l’image fonctionnelle – Université de Laval, Québec – Département d’information et de communication

Divers et généralistes

• Archives radio et télé de l’INA – 100 000 émissions en libre accès direct ou à télécharger en payant.
Des parcours spécifiques, des propositions journalières, des classements par thèmes, époques, programmes, etc. Une richesse fabuleuse pour l’éducation aux images télévisuelles, à l’histoire de la télévision, à l’information télévisée…

• Café pédagogique – Toute l’actualité pédagogique sur internet

• CANOPE (ex CNDP-SCÉRÉN) – Réseau de création et d’accompagnement pédagogiques.Propose des ressources pédagogiques et documentaires à destination de la communauté éducative

• Culture.fr – Moteur collections – Permet d’accéder à 5 millions de documents et à 4 millions d’images

• Éducasource – Sélection de ressources numériques en ligne pour les enseignants

• Filmographie – Films de fiction et documentaires consacrés aux médias et au journalisme. Un recensement proposé par Acrimed

• INA’ Stat – Pour ceux qui désirent des chiffres comparatifs sur les thèmes traités dans les JT des chaînes françaises.
Lettre d’information à télécharger – Statistiques des volumes horaires des rubriques pour chaque chaîne, par trimestre, mois, semaines…

• MashUp table Un outil de montage vidéo génial pour l’éducation aux images

Web TV consacrées à la culture et éducation…

• voir le chapitre correspondant sur la page ressources vidéos

Source: Sites pour l’éducation à l’image

Nos ressources pédagogiques – CLEMI

 

 

 

 

 

Le CLEMI propose une série de ressources à destination des enseignants, classées par niveau et par thématique

VEILLE DOCUMENTAIRE

Grâce à la veille et à l’activité documentaire du CLEMI, développez votre culture des médias ; cernez les enjeux et les problématiques actuels concernant les médias, notamment sous l’influence du numérique. Le CLEMI vous propose un repérage quotidien de contenus web relatifs à ces thématiques.

Suivre notre veille quotidienne

Le CLEMI alimente quotidiennement un fil Twitter « @VeilleduCLEMI » et un scoop it « Education aux médias et à l’information ». Retrouvez une sélection d’articles et de vidéos sur les problématiques en EMI : numérique, réseaux sociaux, données personnelles, propagande, rumeur, info/intox,  complotisme, analyse de l’image, jeunes et médias, journalisme, liberté de la presse, liberté d’expression, concentration des médias, etc.

Consultez nos dossiers thématiques

Des dossiers thématiques constitués d’articles et d’émissions en ligne sont regroupés dans « Clemidoc » sur la plateforme Pearltrees.

Source : Nos ressources pédagogiques – CLEMI

CENTRE DE COMPÉTENCE POUR LE DROIT NUMÉRIQUE SUISSE – Newsletter Memoriav mai 2017

Ce nouveau site destiné principalement aux universitaires et aux chercheurs suisses vous informe de manière complète (webinars et formations à l’appui) sur le droit d’auteur! Au travers des FAQ, des études de cas, d’un guide pratique sur les fondamentaux du droit d’auteur et d’un service en ligne, vous pourrez sans doute réponde à la grande majorité de vos questions.

https://ccdigitallaw.ch/index.php/french

Source : Newsletter Memoriav mai 2017