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Didier Schretter est le Président-fondateur de l'Association Européenne Pour l'Éducation aux Médias (AEEMA).

Education aux médias et à l’information – Paris – Bibliothèque nationale de France – 17 novembre 2021

Le ministère de la Culture soutient depuis 2015 le développement de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) à destination de tous les publics, jeunes et adultes, sur tous les territoires. Il a notamment mis en place à partir de 2016 un programme de résidences de journalistes et il a intensifié son action à partir de 2018 avec la mobilisation de moyens financiers accrus et la mise en œuvre d’un plan d’éducation aux médias.

http://www.rencontres-numeriques.org/2021/

Les priorités et objectifs de ce plan sont les suivants :

– le décryptage des infox, la maîtrise de l’orientation dans les différentes sources d’information, la compréhension des mécanismes d’influence qui sont en jeux.
– la déconstruction des théories complotistes diffusées massivement en ligne et la lutte contre les contenus haineux
– la compréhension du travail journalistique, du fonctionnement des médias et des éco-systèmes numériques
– le développement de l’esprit critique face à la désinformation scientifique

Cette nouvelle rencontre culture numérique dédiée à l’éducation aux médias et à l’information est entièrement consacrée à la présentation de projets, d’actions et d’outils soutenus par le Ministère de la Culture depuis 2019, sur les 4 axes prioritaires suivants :

– l’EMI dans les bibliothèques
– l’implication des professionnels de l’information dans l’EMI
– le développement de la culture scientifique et technique et la lutte contre la désinformation scientifique
– le développement de la culture numérique

Le programme est consultable dans la rubrique Programme ci-contre.

Les fiches du dossier de la rencontre (présentation des structures, projets et outils) sont téléchargeables individuellement dans la rubrique Programme.
L’intégralité du dossier est par ailleurs accessible ici.

Cette rencontre est accessible gratuitement aux publics professionnels intéressés : seule une inscription préalable en ligne est requise (cf. rubrique Inscription ci-contre). Après avoir complété et envoyé le formulaire, vous recevrez un mél de confirmation de votre inscription, après validation de celle-ci.

Les inscriptions en ligne sont désormais closes, mais il est possible d’assister à la rencontre en se rendant directement à la BnF – Site François Mitterrand https://www.bnf.fr/fr/francois-mitterrand et en s’inscrivant sur place à l’accueil de la rencontre dans le hall de la BnF.

NB : le passe sanitaire est requis pour l’accès aux auditoriums (ainsi qu’aux expositions) de la BnF.

Elle fera l’objet d’une captation vidéo intégrale qui sera mise en ligne sur ce site après la rencontre.

Le 17 novembre elle sera diffusée en direct sur la chaîne YouTube du ministère de la Culture. cf. liens ci-dessous

Cette rencontre est organisée par la Délégation générale à la transmission, aux territoires et à la démocratie culturelle du ministère de la Culture en partenariat avec la Bibliothèque nationale de France.

Pour plus de précisions : jean-christophe.theobalt@culture.gouv.fr

Retransmission de la rencontre sur YouTube

Éducation aux médias : Dysturb affiche le photojournalisme sur les murs de nos villes

Source: Éducation aux médias : Dysturb affiche le photojournalisme sur les murs de nos villes

Lors des Assises du Journalisme, le collectif de photojournalistes Dysturb a reçu le prix Éducation aux médias dans la catégorie Association, parrainée par le ministère de la Culture. Portrait.

EMI 2021
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Des interventions dans l’espace public selon les codes de l’affichage public : c’est ainsi que Dysturb conçoit son rôle dans la société. En placardant des tirages de photojournalistes du monde entier sur les murs de nos villes, le collectif fondé par le journaliste Pierre Terdjman s’engage en plaçant des campagnes d’information ciblées sur l’actualité internationale là où on ne les attend pas. Et ce n’est pas tout. Le collectif est aussi à l’origine de programmes d’éducation citoyenne, notamment en milieu scolaire. Le résultat, spectaculaire autant qu’efficace, impressionne.

Pour l’originalité et le talent avec lesquels ils mènent ces actions, les Assises du journalisme qui se sont tenues les 29 et 30 septembre, à Tours, lui ont remis le prix « Éducation aux médias et à l’information », catégorie association, parrainée par le ministère de la Culture. « Ce prix récompense notre travail dans les établissements scolaires francophones », s’est réjoui Pierre Terdjman sur le compte Instagram du collectif, en insistant sur l’importance du « dialogue avec les élèves sur les sujets d’actualité et de société » et le travail de « décryptage de la fabrique de l’information en partageant leur expérience du terrain ». Quelques jours plus tôt, le 28 septembre, pour célébrer la journée internationale de l’accès universel à l’information, le collectif de photographes avait tout naturellement choisi de publier une photo des collages qui l’ont rendu célèbre.

Dysturb - prix EMI 2021
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La « signature » Dysturb

Le collectif est né en 2014 de la volonté de son initiateur, le photojournaliste Pierre Terdjman, qui a notamment couvert des événements internationaux majeurs et photographié les images de l’attentat au Bataclan pour des grands titres de presse, de porter les images de presse à la connaissance d’un large public en les affichant directement dans l’espace urbain. Il fédère très vite autour de lui des photojournalistes, des artistes, des écrivains, et Dysturb ne tarde pas à apposer sa signature un peu partout sur les murs des grandes villes avec de grandes images en noir et blanc.

En s’affranchissant du mode de diffusion traditionnelle, il le fait d’une façon bien à lui, disruptive à 100%

Son objectif : sensibiliser et éduquer aux enjeux et questions de notre temps autant qu’alerter sur les événements les plus préoccupants tirés de l’actualité – des collages récents sur les murs de New-York dénoncent ainsi les violences familiales. Mais en s’affranchissant du mode de diffusion traditionnelle, il le fait d’une façon bien à lui, disruptive à 100%, que l’on peut voir comme une réponse au contexte de défiance de plus en plus grand des citoyens à l’égard des médias traditionnels – dont les rentrées publicitaires ou l’actionnariat influent questionnent l’indépendance – et, sur le versant opposé, à l’influence des réseaux sociaux.

Dysturb - prix EMI 2021
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Informer des 15-25 ans, un enjeu de taille

Le « programme d’éducation citoyenne pour lutter contre la désinformation et éveiller l’esprit critique des futures citoyens et citoyennes » que développe Dysturb en direction des publics scolaires est un prolongement naturel de son action initiale. Le protocole est simple : en lieu et place des murs de la ville, ce sont ceux des classes, où se déplacent les photojournalistes, qui accueillent le temps d’une journée les images en grand format auxquelles les élèves sont invités à réagir. Audience ciblée : les quinze-vingt-cinq ans. L’enjeu : la transmission et l’éducation des jeunes à l’image, au journalisme et à l’information.

En lieu et place des murs de la ville, ce sont ceux des classes qui accueillent le temps d’une journée les images en grand format

Depuis 2014, les photojournalistes de Dysturb se sont ainsi déplacés dans des dizaines d’écoles à travers le monde, y trouvant également l’occasion de promouvoir un métier qui, bien souvent, n’est pas rémunéré à sa juste valeur alors même que ceux qui le font prennent parfois des risques considérables. Un programme que complètent utilement les publications du collectif sur son site Instagram tant ce réseau social est prisé des jeunes. Ainsi, récemment, des publications ont alertée sur la situation politique en Afghanistan et au Liban, ou sur le réchauffement climatique et les incendies qui pendant l’été ont un peu partout ravagé la planète. Au moment de finir d’écrire cet article, on découvre une nouvelle publication. Son titre qu’accompagnent plusieurs images : « Le Yémen, la pire crise humanitaire au monde ».

Instagram : @dysturb

mai 2020 – ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION

Source: mai 2020 – ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION

Esquisse d’un concept d’éducation aux médias en vue de la réalisation des objectifs du développement durable

Faire prendre conscience des conséquences de l’usage des écrans connectés pour l’environnement


L’éducation en vue du développement durable (EDD) a été intégrée dans les objectifs des politiques éducatives, tant au niveau de la Confédération que de la Suisse romande (Plan d’études romand). Les technologies de l’information et de la communication sont riches d’opportunités mais aussi de menaces pour l’environnement et la biosphère. C’est pourquoi l’éducation aux médias est directement concernée par ces enjeux de société. Des relations transverses entre ces deux domaines sont recherchées. Cependant, les documents de référence qui exposent comment mettre en oeuvre l’éducation aux médias dans la perspective de l’EDD sont plutôt évasifs et fragmentaires. Quels sont les composantes et les facteurs clés qu’il faudrait prendre en considération pour élaborer ces nécessaires actions de formation?
Continuer la lecturede « Esquisse d’un concept d’éducation aux médias en vue de la réalisation des objectifs du développement durable »Publié leCatégoriesActualitéÉtiquettesdéveloppement durableécoleécologieéconomie numériqueimagelittératie numériquePlan d’études romandpropagandeSuisse numérique

Faire prendre conscience des conséquences de l’usage des écrans connectés pour l’environnement

ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION

Crise du climat • De nouveaux usages médiatiques ont un grand impact sur la consommation de ressources énergétiques. Les deux-tiers de l’électricité produite dans le monde proviennent de la combustion d’énergies fossiles qui sont très nocives pour la biosphère. Le visionnement de vidéo en ligne (streaming) est particulièrement énergivore. Au vu des enjeux, il faudrait sensibiliser toute la population et donner à chacune et à chacun les moyens d’agir. Des applications numériques peuvent permettre de faciliter cette nécessaire prise de conscience.
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Des ressources pour l’éducation aux médias – BU Lyon 1 – Université Lyon 1

Des ressources pour l’éducation aux médias

Dans le cadre de la semaine de la presse, découvrez notre sélection d’outils numériques (ebooks, articles, MOOC) pour évaluer l’informationA l’heure où nous sommes plus connectés que jamais, et où l’information sans frontières fuse de toute part, vous trouverez dans notre sélection de ressources numériques des ebooks, des articles et un MOOC pour affuter vos outils de réflexion et de lutte contre l’infoxication!

Une sélection de ebooks

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Objectif IA | Institut Montaigne

L’intelligence artificielle, tout le monde en parle, mais qui comprend réellement ce que c’est ? Ce qu’elle peut ou ne peut pas faire ? Comment elle affecte déjà nos vies ? Se former, c’est être actif face à cette avancée technologique, comprendre ses atouts, identifier les opportunités qu’elle offre mais aussi les défis qu’elle représente. L’objectif ? Former au moins 1 % de la population française, soit 670 000 personnes, aux fondamentaux de l’IA (définition, applications concrètes, regard critique, etc

Source: Objectif IA | Institut Montaigne

L’objectif ?

Former au moins 1 % de la population française, soit 670 000 personnes, aux fondamentaux de l’IA (définition, applications concrètes, regard critique, etc.). Adressé au grand public, ce programme, accessible à tous gratuitement sur le site d’OpenClassrooms, nécessitera surtout de la curiosité et donc pas de prérequis. Un défi national que nous relèverons ensemble sur #ObjectifIA.

D’où vient cette initiative ?

Ce projet est mené par l’Institut Montaigne (think tank indépendant) et OpenClassrooms (leader de la formation en ligne) en partenariat avec la Fondation Abeona (association qui défend l’équité dans la sciences des données).

Comment ça marche ?

La formation prend la forme d’un cours gratuit en français, de moins de six heures. Il comprend une série de vidéos et d’exercices interactifs.

Concrètement, le cours permettra :

  • d’identifier les applications de l’intelligence artificielle déjà présentes dans la vie courante (réseaux sociaux, e-commerce…) ;
  • de sensibiliser aux questions liées à la confidentialité ou aux biais des données (si l’IA nous surveille, qui surveille l’IA ?) ;
  • d’identifier les opportunités qu’offre l’IA (santé, transport, environnement) ;
  • et bien d’autres enjeux !
Relevez le défi :  inscrivez-vous !

Détecteur de rumeurs | Agence Science-Presse

Source: Détecteur de rumeurs | Agence Science-Presse

Boîte à outils

pour se faire critique

Free! Classroom Teaching Resources. » The Film Space

Source: Free! Classroom Teaching Resources. » The Film Space

Firstly, we at The Film Space hope that you are all safe and well at this time.

With schools, colleges, universities and cinemas closing for the foreseeable future many parents will no doubt be desperate to find things for their children to do and many teenagers at a loose end or revising for their examinations (if they take place!).

We are pleased to advise that all our online educational resources will continue to be available, free of charge, for use in or out of schools and colleges, during the enforced shutdowns. The resources include interesting activities, worksheets involving analysis, research and critical thinking.

With our 400+ film related, curriculum and subject appropriate resources, online at: www.thefilmspace.org and www.filmeducation.org,
we are confident that pupils, students and parents will find something to assist, support and interest them whether studying or not. We are happy for students and parents to download any of our resources.

We have also developed a free mass online open course (MOOC) on behalf of the Film Distributors’ Association on Connecting Films with Audiences available at https://www.futurelearn.com/courses/film-distribution. This popular resource provides a practical, detailed overview of the procuring, marketing and business processes involved in creating audiences for films released in cinema.

In addition, you may be interested in another course, available free from FutureLearn in which we have been indirectly involved: Film Education: A User’s Guide. This course looks at a variety of approaches to the teaching of film from a critical, creative and cultural perspective.

The course is available at: 
https://www.futurelearn.com/courses/film-education-a-user-s-guide?

To keep up to date with our activities and to receive notification of new releases why not follow us on facebook and/or Twitter, using the links below. 

Again, in these difficult times, keep well!