Découvrez le blog de Michel « Culture numérique, Etonnants microcosmes… » et ses 31 défis identifiés pour l’enseignement.

http://www.culture-numerique.fr/?p=3207

Ce blogue consacre tous les « Étonnants microcosmes » dont les mondes numériques sont constitués…

Pour y comprendre quelque chose, on peut commencer par ce billet où il explique à Suzanne, sa petite fille, ce qu’est pour lui le numérique et la culture numérique.

 

La RTBF a dans ses missions premières de développer l’esprit critique du public, de l’informer, d’écouter ses avis et de l’aider à agir dans la société. Concrètement, elle le fait de manière transversale, dans l’ensemble de sa programmation (par exemple dans un journal télévisé, un journal parlé, les Niouzz, On n’est pas des pigeons…) ou de manière spécifique, dans une émission particulière (Medialog, MediaTIC, Media 21, Surfons tranquille, Le journal du web ou La boite à clichés…) ou dans ses émissions dédiées au cinéma (Tellement ciné et 5 heures cinéma) ou à la littérature (Livrés à domicile).

La RTBF a créé un site internet pour mettre à disposition du public des outils pour l’aider à décoder le monde des médias. Le site est divisé en trois parties : la première partie (Décoder) donne des clés pour être critique et autonome face à l’information, la seconde partie (Participer) donne des clés pour être actifs, réactifs et créatifs, la troisième partie (Programmes) informe sur tous les programmes qui aident à mieux comprendre les médias, leur structure, leur pratique et leur contenu. Un agendaest également disponible.

Lien: http://www.rtbf.be/entreprise/education-aux-medias

L’UNESCO et l’Université d’Athabasca, en collaboration avec le Réseau universitaire pour l’éducation aux médias et à l’information et le dialogue interculturel par l’UNESCO et l’UNAOC, ont mis en place un cours en ligne d’éducation aux médias et à l’information (EMI).

Cette formation en ligne pour débutants a pour objectif de donner aux jeunes des compétences sur les médias et l’information afin de développer leur esprit critique et d’en faire des acteurs du changement. Le programme de formation prévoit d’aider les jeunes à :

• Comprendre à quel point les médias et autres sources d’information sont essentiels pour construire des sociétés démocratiques ;
• Reconnaître leur besoin d’accéder à l’information,  de la localiser, d’analyser attentivement les informations et le contenu reçu par les médias et les autres sources d’information ;
• Utiliser et partager des informations qui reposent sur des principes moraux ou des normes sociales conventionnelles ;
• Interagir avec les médias et les autres sources d’information, s’exprimer librement, partager leur culture, apprendre des autres cultures, promouvoir l’égalité homme/femme et participer à des activités de promotion de la démocratie et du développement.

Continuer la lecture de S’inscrire à un cours d’éducation aux médias et à l’information en ligne (pour les jeunes) →

L’Éducation aux médias et à l’information (EMI) est aujourd’hui un objectif majeur de l’Enseignement. Elle concerne toutes les disciplines et nécessite des outils appropriés.C’est pourquoi Génération 5 propose un kit pédagogique (classeur de 220 pages avec Cd-rom et site Web associé) pour en aborder les différents thèmes.

 

Destiné aux professeurs de collège et notamment aux professeurs documentalistes, il peut également être utilisé au lycée pour aborder ou reprendre certaines notions.

• Il donne des pistes et propose des situations précises d’enseignement dans lesquelles le numérique, même contextualisé dans une discipline scolaire, peut être un objet d’enseignement à part entière.

• Il s’appuie sur les pratiques informationnelles et numériques des élèves, afin de donner du sens aux situations d’apprentissage et de permettre la transférabilité des connaissances, des capacités et compétences acquises dans la vie citoyenne des élèves.

Trois grands thèmes sont développés en 34 séances :

– Connaître et comprendre Internet et le Web.

– S’informer et informer sur le Web.

– Participer, protéger, partager : des choix de société ?

Les auteurs sont Aline Bousquet, Marion Carbillet, Hélène Mulot et Marie Nallathamby, professeurs documentalistes. La Préface est de Divina Frau-Meigs, directrice du CLEMI.

Plus d’infos :
Des extraits sont consultables sur le site de Génération 5.

 

Source : http://www.ludovia.com/2014/10/education-aux-medias-linformation-kit-pedagogique-generation-5/

 

 

 

 

Un nouveau site pour l’éducation aux images

Interactive et ludique, l’université populaire des images concoctée par les équipes pédagogiques de Ciclic vous offre la possibilité de découvrir de manière sensible les images, de jouer avec elles, d’analyser et d’aller plus en profondeur au travers de nombreux contenus : cours interactifs, conférences…

Chaque mois, une œuvre, des analyses, des cours en ligne, des conférences, un webmagazine… mille et une manières d’élaborer son propre parcours pour découvrir les images, ralentir le flux… et s’approprier un regard. Plus libre.

Le site CICLIC.FR et ses sous domaines est édité par CICLIC – agence régionale du Centre pour le livre, l’image et la culture numérique – Etablissement Public de Coopération Culturelle, créé par l’Etat et la Région Centre.

 

 

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Les informations, données et textes présentés sur le site sont proposés par Jean-Paul Achard.
Ils ont été élaborés au cours d’actions de formation, de colloques et d’interventions diverses…

Continuer la lecture de Education à l’IMAGE vu par JP ACHARD →

Source: Internet à la maison en 10 questions

« Est-ce que les jeunes ne risquent pas de perdre le contact avec la réalité, de manquer de sommeil, de ne plus étudier suffisamment… »

« L’utilisation d’Internet limite les activités physiques de jeunes. Cela va renforcer le développement de l’obésité »

« La façon dont mon fils manipule son gsm, ça ressemble à des tocs ».

Paroles de parents

« Il ne faut pas diaboliser Internet, car alors, ils ‘sortent leurs griffes’ et le dialogue est tout à fait rompu. »

« Je trouve important que les enfants évoluent avec leur temps et qu’ils ne se retrouvent pas complètement dépassés dans 5 ans. »

« Nous devons évoluer avec ce monde technologique. Le rejeter est inutile et contre-productif ».

« J’ai fait un travail sur moi-même. Je voyais Internet comme le mal de ce siècle et je me suis dit : il faut savoir l’apprivoiser, le prendre comme il est et l’utiliser à bon escient. »

« En lisant le portefeuille de lecture, j’ai dédramatisé. Il n’y a pas tant de problèmes. Ce qu’il faut, c’est développer l’esprit critique des enfants vis-à-vis d’Internet. »

Pour aller plus loin

SUR LE WEB

• Sabine Blanc
  Internet et les jeunes: désolé, ça se passe plutôt bien OWNI, 24 avril 2010 > http://www.owni.fr/2010/04/24/internet-et-les-jeunes-desole-ca-se-passe-plutot-bien/
• Serge Tisseron
  LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MODIFIENT LA MANIÈRE DE PERCEVOIR LES AUTRES ET SOI-MÊME, Le journal du Net, 15 septembre 2003 > www.journaldunet.com/itws/it_tisseron.shtml
• USAGES ET UTILISATIONS D’INTERNET, Enquête Mediappro sur l’appropriation des nouveaux médias par les jeunes, Média Animation, 2006 > www.media-animation.be/ Mediappro,247.html

LIVRES

• Sarah Gallez et Claire Lobet-Maris
  LES JEUNES SUR INTERNET. SE CONSTRUIRE UN AUTRE CHEZ-SOI, Communication, Vol. 28/2, 2011 > www.communication.revues.org/index1836.html

Questions de parents

Source: Internet à la maison en 10 questions